三数下《24时计时法》教学反思.docxVIP

三数下《24时计时法》教学反思　　今天的课堂，因为内容比较简单，所以，课堂非常顺利。　　上课了，我先讲解昨日的节节清试卷。本来不准备这一节开始就讲练习。可是，不讲，没有办法对年月日中的平年闰年做以了结，于是，那就讲吧！在讲的过程中，有5个男生不听讲，我让他们搬着凳子坐到讲台前，我一眼就能看到的地方。题讲完了，我准备再让学生做一遍，一会第3节，原题再来一遍，看有多少100分的。这是第一次节节清，我给了基础分86分，明确告诉学生这是给你认真上课积极发言的奖励，你要做的就是努力把卷子上的14分得到，你就是100分。学生很受鼓舞。都表示下一次一定可以得100分的，一会第三节课就做，一定要让孩子体验到高分的感觉！学生才可能对数学感兴趣！　　正式开始上课了。我先出示数学书上的图，让学生写时间。大部分学生认识时间，认识钟表，完成的很快。我转了一圈，指导了几个。小组内互相帮忙对对答案。接着，了解时分秒的换算进率。又引出24时是一天。接着我指出8幅图中有3个表示12点，如果不说清楚，就搞不清是什么时间的12点，由此引出24时计时法。　　学生看自己的钟表模型，用手指出钟表时针走两圈才过一天，第一圈是0时到12时，第2圈如何表示呢？学生指出下午1时是13点，下午2时是14点……以此类推，知道了加上12就是24时的表示法。那么给出24时计时法怎么知道是上午还是下午几点呢？学生想到用这个时间减去12