海洋生物活性物质13+1课堂教学模式探索实践.docVIP

海洋生物活性物质1+3+1课堂教学模式探索实践 　　【摘要】文中指出《海洋生物活性物质》新型教学模式引入课堂的必要性，“1+3+1”授课模式的定义、重点介绍了模式的具?w设计和实践，收到了较好的教学效果。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】海洋生物活性物质 教学模式 教学实践 　　【基金项目】南通大学教学改革研究课题，项目编号：2016B27。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0236-02 　　高等教育必须注重发展学生自主管理学习的能力，鼓励学生自主进行价值判断和知识摘取，并在此基础上，激发学生分析问题、解决问题的能力及其创造性才能[1]。课堂教学模式改革是其重要组成部分。《海洋生物活性物质》是一门面向海洋技术专业的大三开设的学位专业课。为了与我校提出的建设“有特色、高水平、教学研究型大学”的奋斗目标相一致，课题组老师开展了《海洋生物活性物质》课程“1+3+1”新型授课模式的研究。目的是充分发挥学生积极性和能动性，激发学生发现问题、分析问题、解决问题以及创新性思维的培养。 　　一、何为“1+3+1”课堂教学模式？ 　　所谓“1+3+1”课堂教学模式，是指“教师讲授+（文献导读→主题讨论→seminar）+实践操作）授课模式。第一个“1”是指进入课堂教学前学生间的“教师备课授课”；中间的“