《木兰诗》教学反思_1.docxVIP

《木兰诗》教学反思　　《木兰诗》教学反思　　在我执教的这节公开课上，有两大亮点：　　1、 让学生分享记忆心得，指导背诵文言文的方法。　　学生可以就此借鉴背诵技巧，有实效性；还能提高学生学习文言文的兴趣。　　2、 展示学生作业，学生评价，学生学习积极性高。　　我事先布置创造性复述课文的作业，让学生依据课文内容加以个人想象，以文字构建画面，给予学生充分的语言实践机会。　　这不但有助于学生理解课文内容，并发挥其想象力，也给予了学生充分展现自己的机会。　　不过，所有的教学都是遗憾的艺术。回顾这堂课，有3点需要改进的地方。　　1、 教学目标宜上课伊始便确定。　　我确定的目标是“在欣赏课文详略安排的剪裁艺术时，让学生品味花木兰之人物形象，理解课文主题。”但是，我却是在背诵展示、想象故事画面展示之后才提出问题；而且，在讲析时，又把三者混杂一起，问题太大，学生无法完成任务，导致教学层次不够清晰。　　改进办法：　　（1）把本节课的教学目标一开始便呈现，然后，围绕“木兰是女郎”，按照“故事情节—木兰的优秀品质—如何安排详略—为什么这样安排详略”的教学思路，学生会觉得更容易把握些。　　（2）把本节课的教学目标设计成一堂写作指导课，指导学生改写课文。　　在作业展示的过程中，指导改写的方法：　　1）加入对话 2）加入动作 3）加入心理　　4）加入人物 5）加入细节 6）加入环