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初中新课程微型化学实验综合设计分析 　　【摘要】依据初中新课改的化学实验内容进行微型实验的相关设计。其中，主要包括了空气中氧气的测定和电解水的实验、二氧化碳的性质和相关制取方式、氧气的性质和制取方式以及对于一氧化碳的性质和制取等化学实验。以新课改下的化学实验为研究对象，进行了微型化学的研究设计，来进一步深化初中化学的发展。对初中新课程的微化实验进行了分析和设计，希望可以给相关教师和学者提供参考，希望可以通过本次探讨让学生更加理解微型化学的意义，并在整个实验过程中所学到的。 　　【关键词】初中化学；新课程；微型化学实验；电解水；实验设计；二氧化碳 　　本文以新课改下的初中化学的实验为研究基础，进行了微型化学的研究设计，为学生提供相应的科学探究，来进一步深化初中化学的发展和实际改革。本文对初中新课改的化学实验进行了分析和研究，希望通过本次的研究可以给相关教师和学者提供参考。 　　一、有关微型实验仪器的相关准备 　　（一）准备高分子的塑料仪器一套 　　可以利用相关的师范学院所产生的微型化学等相关仪器一套。主要包括：九孔和六孔的穴板、多用额定滴管和试验箱以及六孔的井穴、滴管架。 　　（二）相关的微型实验仪器的代用品 　　胶管、废弃的网线、废铝线和青霉素的空瓶以及塑料碗、果冻盒、滴头和注射液等。 　　（三）有关微型化学的仪器简表 　　1、 　　该图是：六孔的井穴板、九孔的井穴板或者六孔的井穴盖。 　　其功能是可以作为反应的容器，其相应的温度不要超过50摄氏度，具有点滴板和比色管的作用以及试剂的储瓶等多方面作用。同时，是可以作为液体和液体之间的反映发生器。 　　2、 　　该名称为胶管，其可以将液体吸入，倒转向滴管里，然后贴上应有的标签，最后插在滴管的架子上来作为滴瓶来使用。其次，可以将滴管的经管进行加热软化，或者套上微量的低头做成毛细的滴管。第三，和盖组合和六孔井穴板都可以作为分液的漏斗来使用，从而构成液体和液体之间的发生性容器。 　　3、 　　该图为微型的酒精灯，用带铝盖的青霉素的瓶来钻孔之后，用相应的铝皮将其包住，然后用面线条作为瓶盖的内的灯芯，然后用注射器将酒精注入到瓶中即可。 　　二、相关的设计以及研究方案 　　（一）相应的实验装置，如下图： 　　该图是在空气中的氧气含量相关的测定装置，1.注射器，2.燃烧的匙，3.可以燃烧的红磷，4.青霉素的瓶，5.水。 　　（二）相关的实验步骤以及操作 　　1、在有青霉素的药品外侧划一条线，做记号。 　　2、将有铁丝的燃烧匙通过青霉素的瓶，然后用匙提取有半个黄豆大小的红磷放在燃烧的匙上。然后，在微型的酒精灯上进行燃烧，然后迅速的插到瓶中将瓶盖扣紧，会观察到有大量的黄色火焰与白烟生成。 　　3、等白烟溶于水沉降之后，可以用装满水的注射器扎到瓶子中，会观察到注射器中有水在大气的压力作用下会自动注入到瓶中，直到不可以自动注入到水中为止，同时要划上水面的记号。 　　三、有关氧气的性质和制取的实验 　　（一）相关的实验装置 　　（二）相关的实验步骤 　　1、将盛水的水槽装满水，然后将青霉素的瓶子装满水至于水槽中，与此同时，也要将胶塞反转放在其中。 　　2、用药匙提取一定量的MnO2，然后置于六孔的井穴板的空穴当中。同时，盖上导气的井穴板盖。再用毛细的滴管来吸取一定的H2N2，最后将尖嘴头插到井穴的插口上。 　　3、对滴管中的H2N2进行挤压，当反应产生时就会有氧气产生，当产生气泡时，对氧气进行收集之后要按照反转的收集氧气。 　　4、当对氧气进行检验时，将燃烧的木炭和点燃的硫放入瓶中，就可以观察到当硫燃烧之后就会有蓝紫色的火焰产生同时木炭也会剧烈的燃烧。与此同时，当木炭燃烧之后会就会使澄清的水并的浑浊。当对铁丝进行燃烧时就必须要注重火柴在燃烧之后还会处在燃红的状态同时插入瓶中，此时就可以观察到铁丝在进行燃烧时，火星四射的现象出现。 　　四、开展教学的实验课程，构建微型的化学实验教学模式 　　这种教学模式主要围绕着合作和自主的主题来揭示相关的教学内容，最终并达到理想的目标。该模式中所实施的教学方案和原理对学生有着启发性的教学意义。以实际的微型实验为教学载体，进行分组型实验设计，对相关问题进行研究和分析，通过分析结果彼此进行交流。在几年之前的研究中，就已经有相关院校对等组单点的实验和扩大实验进行推广。通过相关的教学实验不仅提高了初中学生的操作能力，同时也激发了实验的创新能力和对实验探究精神的培养，技能和知识以及方法和过程、价值观和情感态度都得到了比较全面的落实。 　　此外，在相关课题组中的师范生和相关教师都共同出版了相关的微型化学的指导性材料，并建立了相关的网站。对于开发的新型微型化学课程的教育，可以让广大师生更加认可，为初中新课改的改革提供了十分有效的课程性资源。 　　五、结语 　　本文以相关的实验为基础