七年级历史《君主集权的强化》教学案例设计_1.docxVIP

七年级历史《君主集权的强化》教学案例设计　　七年级历史《君主集权的强化》教学案例设计　　大悟县夏店镇中心初中 黄明　　【关键词】：满洲兴起 清朝建立 君权强化　　【摘 要】：案例围绕“清朝君主集权的强化”主要讲三个内容：一是满洲的兴起，二是清朝的建立，三是君主集权的强化。重点是君主集权的强化，难点是清朝强化君主集权的影响。通过学习，认识君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，禁锢了人们的思想，不利于社会的发展。让学生学会用一分为二的观点来分析历史问题。　　一、教学目标　　1、知识与能力：　　了解和掌握努尔哈赤统一女真各部，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。　　归纳努尔哈赤、皇太极的主要功绩。比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之外。　　培养学生归纳、比较和分析问题的能力，运用历史唯物主义方法评价历史人物。　　2、过程与方法：　　在教师的引导和启发下，学生阅读教科书，分析满洲的兴起和清朝对全国的统治，归纳努尔哈赤、皇太极的活动及历史贡献。　　指导学生进行讨论，完成比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之外。通过对“军机处的设置”的学习，加深理解军机处的设立是君主集权得到进一步加强的关键措施。　　联系秦朝的焚书坑儒、明朝的八股取士，指出文字狱自古就有。　　教师布置学生课外搜集有关清朝的资料，课上交流，在教师指导下，提出不同的看法，增长大家的见识。　　3、情感态度与价值观：　　认识清朝君主集权的强化是封建制度走向衰落的表现，通过分析清朝的专制统治，培养学生的民主意识。　　通过学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展的道理。　　二、教学重点和难点　　本课的重点是君主集权的强化。可让学生观看图片，老师补充有关的资料，采用小组讨论的形式来完成。　　清朝强化君主集权的影响是本课的难点。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，禁锢了人们的思想，不利于社会的发展。让学生学会用一分为二的观点来分析历史问题。　　三、课前导学　　观看有关努尔哈赤、康熙帝、雍正帝的影视片，收集了解努尔哈赤、康熙帝、雍正帝、乾隆帝等人物的故事和历史资料。　　四、教学策略　　本课内容时间跨度较大，从明朝灭亡、女真兴起一直讲到康乾盛世。在教学中，应帮助学生理清线索，抓住重点。　　本课内涉及到的重要人物、重要事件，可以让学生用已学过的类似的历史知识进行对比，找出他们的共同点。　　通过师生们的共同合作，以及对本课内容的研究、总结，使学生加强对历史知识的理解，培养学生的综合能力。　　本课教学围绕满洲的兴起、清朝的建立和清朝加强君主集权来展开的。满洲的兴起和清朝的建立，可让学生课外收集有关资料，在课堂上进行交流。努尔哈赤这位历史上的杰出人物的活动，可以让学生与已学过的其他少数民族首领进行对比，找出这些民族政权建立者的共同特点。君主集权的强化，可组织学生通过讨论、思考，从中概括出它的利弊。　　　　七年级历史《君主集权的强化》教学案例设计　　大悟县夏店镇中心初中 黄明　　【关键词】：满洲兴起 清朝建立 君权强化　　【摘 要】：案例围绕“清朝君主集权的强化”主要讲三个内容：一是满洲的兴起，二是清朝的建立，三是君主集权的强化。重点是君主集权的强化，难点是清朝强化君主集权的影响。通过学习，认识君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，禁锢了人们的思想，不利于社会的发展。让学生学会用一分为二的观点来分析历史问题。　　一、教学目标　　1、知识与能力：　　了解和掌握努尔哈赤统一女真各部，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。　　归纳努尔哈赤、皇太极的主要功绩。比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之外。　　培养学生归纳、比较和分析问题的能力，运用历史唯物主义方法评价历史人物。　　2、过程与方法：　　在教师的引导和启发下，学生阅读教科书，分析满洲的兴起和清朝对全国的统治，归纳努尔哈赤、皇太极的活动及历史贡献。　　指导学生进行讨论，完成比较努尔哈赤与其他少数民族首领的共同之外。通过对“军机处的设置”的学习，加深理解军机处的设立是君主集权得到进一步加强的关键措施。　　联系秦朝的焚书坑儒、明朝的八股取士，指出文字狱自古就有。　　教师布置学生课外搜集有关清朝的资料，课上交流，在教师指导下，提出不同的看法，增长大家的见识。　　3、情感态度与价值观：　　认识清朝君主集权的强化是封建制度走向衰落的表现，通过分析清朝的专制统治，培养学生的民主意识。　　通过学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制度得当与否将直接影响到社会发展的道理。