七年级语文上册《风筝》备课资源.docxVIP

七年级语文上册《风筝》备课资源　　整体感知　　　　　　　　（一）主旨　　　　从不同角度来解读这篇散文，对主题的理解是多方面的。然而，不容否认的是：这篇散文的意蕴很丰富，既有浓浓的兄弟亲情的抒发；也有近代儿童教育的科学观念的萌发；更有深深的自责精神。　　　　1．从亲情的角度来看，表达了一种高尚的、独特的手足之情。　　　　亲情是人世间的一种最真挚而又美好的感情，是亲人之间的一种相互信任又相互促进的力量。在这篇散文里，真挚无邪的兄弟之情在放风筝这件事情上得以展现。　　　　（1）“我”是真心爱自己的小兄弟的。亲情的基础是真挚的爱。作品中，“我”对弟弟的爱，一方面体现在对故乡风筝时节春光明媚的图画的描绘上，往事的回忆放在这样的画面中展开，映衬出儿童天真无邪的心灵，隐约表达了对小兄弟的爱；另一方面又通过对小兄弟对风筝入迷情形的描绘，体现“我”对天真烂漫的小兄弟的爱，也无情地控诉了封建专制的家规力量剥夺小兄弟放风筝的权力。　　　　（2）“我”的爱是“怒其不争”意识支配下的特殊的爱。像所有的国人痛爱自己的亲人一样，“我”真心希望小兄弟好，这里有心地善良的希望，更有血缘上的亲合。在“我”看来，小兄弟不干正事，而“偷做没出息孩子的玩艺”风筝，这是“我”“嫌恶”他的唯一原因，也是“我”“即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”的唯一原因。“我”是为了小兄弟好