白鹅j教学设计.docVIP

《白鹅》《白公鹅》的教学设计教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2、了解文中动物的特点，体会作者对动物的喜爱和赞美之情。3、学习作者捉住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点、难点：引导学生体会动的特点，学习作者的表达方法。教学时间：2课时第二课时一、谈话导入。上一节课我们已经读过课文，一提到丰老先生的鹅，你脑海中立刻浮现出一只怎样的白鹅？生：学生谈自己的看法。（如：高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气……师：（板书：高傲的），刚才好多的同学都提到高傲的白鹅，这不仅是我们的感受，也是丰老先生的感受。出示句子：“好一个高傲的动物。”请同学们多读几遍。（生读）它的高傲还表现在哪些地方呢？（引读、板书）［叫声、步态、吃相］二、品读赏析。同学们都认为这是一只高傲的白鹅，下面请同学们根据阅读提示自由朗读课文，细细地品味。围绕着鹅的“高傲”，丰老先生从哪几个方面来写的？（叫声、步态、吃相）（一）叫声：（第3自然段）１、师：首先，请你默读第三自然段，找出你认为最能表现白鹅高傲的句子和词语。课件投影：（厉声叫嚣、引吭大叫）2、指导朗读：指导“厉声叫嚣”：这次要发脾气了，咆哮了，怎么读？“引吭大叫”该怎么读？吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。谁来试试？?师：你们看，光叫声，丰老先生