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1.1?具有相反意义的量（导学案）【学习目标】1. 能用正、负数表示生活中一对具有相反意义的量.2.从具体情境中，体会引入正、负数的必要性和合理性.3. 理解有理数的意义、会对有理数进行分类.【学习重、难点】1．重点：用正、负数表示一对具有相反意义的量.2．难点：负数概念的建立.【学习过程】新课导入一创设情境、引入新课如图1-1所示的温度计上是如何区分零上的度数和零下的度数的？ 二目标导学 学习目标重点、难点二、预习探究预习课本P2--4，解答下列问题：1. 正、负数的概念？2.零的意义？3.如何用正、负数表示一对具有相反意义的量？三、合作探究一正、负数的辩别例1. 下列有理数中哪些是正数， 哪些是负数？ 二用正、负数表示一对具有相反意义的量例2.太平洋最深处低于海平面11022m，珠穆朗玛峰高出海平面8844.43m，将这两个数据分别用正负数表示。三有理数的分类例3.把下列各数填在相应的横线上：-14，2.8,45,,-0.25,0,,2.07,-7.1,-181,,4正整数：___________________________________________；零：______________________________________________；负整数：___________________________________________；正分数：___________________________________________；负分数：___________________________________________；四、堂上练习1.下列有理数中哪些是正数， 哪些是负数？，6，0，0.51,-1,-31.2,,+10,-20％2.通常把水结冰时的温度规定为0℃，那么比水结冰时的温度低5℃有下列数:3.6， ,-78，0，-0.37，9，-5.14，-1.其中 整数：___________________________________________； 分数：___________________________________________；五、课堂小结谈谈你的收获和疑惑？六、课后作业1. 将有理数1，-3，-0.1,,,,0,8,-12分别填入下面的括号内：正数：（ ）；负数：（ ）；既不是正数也不是负数：（ ）。如果在东西向的马路上把出发点记为0，把向东走的路程记做正数，那么走-50m是什么意思？3. 把下列各数填在相应的横线上：+3，,-19,3.1415,-0.25,0,-2015,+137正数：___________________________________________ ；负数：_____________________________________________；整数：___________________________________________ ；分数：___________________________________________ ；非负数：___________________________________________；
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