课程教学设计动物在生物圈作用.docVIP

教学基本信息课题冀教版《生物学》八年级上册第四单元第七章《动物在生物圈中的作用》作者及工作单位米 娟 石家庄市第十中学指导思想与理论依据“构建开放、有活力的生物课堂，积极创设有效情境使师生间、生生间以及学生和教材或搜集的资料间能够形成有效交流，利用“最近发展区”，充分调动学生参与的积极性，充分尊重学生的主体地位，“把课堂真正还给学生” 教材分析《动物在生物圈中的作用》是冀教版、义务教育课程标准实验教科书、《生物学》八年级上册第四单元第七章。主要介绍了动物在生物圈中的作用以及动物与人类的关系。本章内容主要加强课程标准中关于“生物圈是一个统一整体的”认识，了解“动物与人类的关系”。学情分析学习者是八年级学生，对于物质和能量的转化及生物圈有了认知基础，但是对于动物在生物圈中的作用还缺乏足够的了解；因此，本章内容处于学生认知结构的“最近发展区”。教学目标根据对教材的分析和八年级学生的认知结构及其心理特点，结合新课标关于“生物与环境”的主题，要求学生“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”的情感态度价值观，确定本课的教学目标为：知识与技能：举例说明动物在生物圈中的重要作用。描述动物在生物圈中物质和能量循环中的作用。举例说出生存斗争促进了生物的进化和物种的多样化。过程与方法（1）课前以小组为单位，调查动物在生物圈中的作用以及和人类的关系，整理资料，培养学生的调查、收集、处理信息能力；（2）课上通过分组讨论、结合小游戏等活动提高学生交流合作能力。（3）课上通过科学探究活动，培养学生科学探究和设计实验的基本能力。情感态度与价值观认同动物是地球村成员的观点，确立保护动物，维持生物圈平衡的自觉性。养成良好的爱护动物的行为习惯。教学重点和难点根据教学内容的特点和学生的认知规律，确定了以下重难点：教学重点：（1）描述动物在生物圈中物质和能量循环中的作用。（2）举例说出生存斗争促进了生物的进化和物种的多样化。教学难点：描述动物在生物圈中物质和能量循环中的作用。教学流程示意故事激趣，导入新课-----------动物在生物圈中的作用走进草原，合作探究-----------促进生物圈中物质的循环和能量的流动资料分析，引领拓展-----------生存斗争促进了生物的进化和物种的多样性小组游戏，动态呈现-----------食草动物对植物的生长繁殖起着控制作用、动物对自然界的生态平衡起着极为重要的作用。畅所欲言，加强理解-----------动物与人类的关系总结提升，画龙点睛-----------谈谈收获课外延伸，目标强化----------学以致用教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图故事激趣，导入新课-----------动物在生物圈中的作用兴趣是最好的老师，所以我教学的第一步是：故事激趣播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的精彩片段，视频中诙谐幽默的情节、羊和狼之间的生存大战使学生的注意力一下子集中起来。这样的设计既活跃了课堂气氛，激发了学生学习热情，又为引出本节课的话题提供了铺垫：动物之间有什么关系？他们在生物圈中起到哪些作用？走进草原，合作探究-----------促进生物圈中物质的循环和能量的流动提供图片资料，让学生结合以前所学的植物生活的相关知识，分析三个问题：①在草原上，狼吃羊、羊吃草的过程中，狼和羊分别获得了什么？②最终来源是哪里？③动植物的遗体、残骸、粪便并没有在草原上堆积如山是什么原因？其中第三个问题的解决，需要学生进行“蚯蚓的食性”的探究实验，课堂上主要进行以小组为单位设计实验的环节，每组一张活动卡，写本组的实验设计方案，并利用实物投影进行展示，各小组之间互相交流、补充完善，最后得出最佳方案。教师用课件展示生物兴趣小组的实验结果进行引导，从而总结出动物在生物圈中促进了物质的循环和能量的流动。这样，就突出了本节课的第一个教学重点，同时也突破了教学难点。设计理念：（1）通过设置环环相扣的问题情境，让学生在探究的过程中提高读图能力、提取信息和实验设计的能力，培养归纳比较、判断推理的思维方法。（2）培养学生合作的精神、严谨的科学态度以及创新意识。依据：这部分教学内容既是重点又是难点，还是培养学生学习能力的合适的载体。3.资料分析，引领拓展-----------生存斗争促进了生物的进化和物种的多样性我设置了这样一个情境：村长总是教育喜羊羊他们说“你一定要总是比狼跑的快”这句话给你的启迪是什么？小组探讨交流，引领学生总结出动物和动物之间、动物和环境之间存在着生存斗争，能够促进生物的进化；结合学生搜集到的有关加拉帕戈斯群岛的地雀的图片和资料，引领学生总结出生存斗争能促进物种多样化。最后总结拓展出生存斗争促进了生物的进化和物种的多样性。这样，就突出了本节课的第二个教学重点。设计意图：培养学生的资料分析能力，并能用语言进行表述，归纳、总结得出