苏教版中职语文（基础模块）上册第24课《伯格曼法则在北极》word教案.docVIP

《伯格曼法则在北极》教学设计【教学目标】1.学习作者实事求是、严禁思考、反复验证的科学精神；2.学习课文按照逻辑层次，依次说明主旨的结构特征； 3.学习运用多种方法充分、准确说明事理的说明方法。 【教学重点】理请行文思路，了解“伯格曼法则”。 【教学难点】感悟蕴涵其中的科学精神 【授课方法】讲授法 提问法 【教学过程】一、新课导入推动科学技术日新月异快速发展的一个主要原因，在于发现和发明，火的发现、火药的产生、纸的时代、指南针的发明、新大陆的发现、蒸汽时代、计算机时代，都是很好的例证。一位外国生物学家叫伯格曼，他发现了自然界一条规律，即：同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。（图片展示）我国的一位两极考察科学家，即本文的作者位梦华，先后7次亲赴两极考察，并成为在北极越冬的第一位中国科学家，他观察积累了许多资料，写了大量科普作品，《伯格曼法则在北极》即是其中一篇，他用大量的事实证明并探讨了伯格曼法则。这节课我们重点研读这篇文章的前8段，掌握作者用举例对伯格曼法则和艾伦推论的生动有力的论证。二、介绍体裁知识科技文是与文艺作品相对而言的，科学是反映自然、社会、思维的客观规律的分科的知识体系，一般分为自然科学和哲学社会科学（也称为社会科学）两大类。本文属于自然科学方面的科技文。科技文有的阐明一种科学观点，有的则介绍一种科技成果。本文则介绍了一种科学发现，那就是