图形化设计的基本原则.PPT

* 以“地球 运动”教学为例 设计综合过滤 一个图上不可能包罗万象，老师要根据需要进行综合，去除一些干扰因素。但也可能丢掉一些重要的必要的内容 制作技术过滤 教师在图形化设计制作过程中，会因为某些技术问题使原有设想无法表达；或由于制作问题让学生无法理解 一、图形化设计的基本原则 在设计过程中要考虑以下问题 ?设计综合和制作中的过滤 是否需要用图形表达？能否用图形表达？ 需要表达哪些内容？选用什么样的形式表达？ 图形表达用于何种环境？使用图形的对象是谁？ ?设计综合和制作中的干扰 地理知识的复杂性 认知水平的差异性 地理底图的局限性 使用环境：课堂教学、学生研读、考试用图等 信息量 表现形式 色彩 线划 其他 课堂教学 较少、针对性强 简单、易懂 层次不能多、对比度强 粗 应能吸引学生的注意力 学生研读 信息量大 可以比教学用图复杂，注意表达地理事物的相互关系 色彩和对比度柔和均匀，在三类图中最强调符合美学特征 细腻、均匀 考试用图 信息量因考试目的差异达到 与考试目的有关，作为背景信息，应当易懂，但作为考查对象可能很复杂 最好使用黑白两值的图 较细致、均匀 科学性 趣味性 简约性 有序性 图形化设计的基本原则 二、地理教学图形设计 以“地球运动”的教学为例 1、纬度的含义 2、与地球自转相关的图形设计 3、与地球公转运动有关的图形设计 *