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制约高校辅导员职业化建设因素浅析及对策 　　摘要：高校辅导员是在高等学校从事学生管理工作的专职队伍，我国高校辅导员制度的建立距今已有50多年的历史。近年来，各高校对辅导员职业化建设十分重视 　　，本文就当前高校辅导员职业化建设中普遍存在的现象做了简要分析，从学校制度体制、多方面压力制约和辅导员自身状况三个方面指出了高校辅导员职业化建设过程中各方面存在的不足和亟需解决的 　　问题。也对现高校辅导员所面临的问题提出几点对策，旨在推动高校辅导员职业化建设进一步发展。 　　关键词：高校；辅导员；职业化；对策 　　中图分类号：C641文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）02-0000-01 　　一、影响辅导员队伍职业化建设的原因。 　　1、辅导员制度建设不健全。 　　第一，辅导员的选拔。目前，大部分高校的主要精力都用于扩大招生、加强师资建设和设备更新上，对辅导员队伍的建设并不重视，对专业，学历没有具体要求，甚至聘用社会闲散人员担任辅导员工作 　　，忽略了辅导员个人素质存在的差距，这在一定程度上影响了辅导员工作的开展。 　　第二，辅导员的培训。由于高校对辅导员队伍建设不够重视，导致了各高校忽视了对辅导员的培训。培训方式仅限于辅导员例会交流经验，不但培训形式单一，且培训时间少。由于各高校辅导员学历专 　　业的差异，对国家政策、方针的理解程度也不一致，无法在学生的就业指导，发展方向等方面给予正确指导。另外，国家没有指定的辅导员培训机制，辅导员岗位前景不明确，拓展空间很小等原因也制 　　约着辅导员职业化的发展。 　　第三，辅导员的考核。我国在对辅导员的考核方面没有出台可依据的法律法规或相关政策，所以大部分高校对辅导员的考核都很随意，对辅导员的要求标准较高，而奖励机制却不能及时健全，对辅导员 　　工作的考核不能做到具体量化，导致辅导员的工作“干与不干一个样、干多干少一个样、干好干坏一个样”的现象。这种考核机制的不健全，严重影响了辅导员的工作热情和工作积极性。 　　第四，辅导员的发展空间。目前我国辅导员的职业前景规划并不明朗，发展空间比较狭小，没有相对应的职称晋升方案，导致很多辅导员对自己的前景彷徨茫然，担心自己以后的发展方向。大部分人把 　　辅导员工作当作职业生涯的过渡或是跳板，辅导员工作干不长的现象比较普遍，最终影响辅导员队伍职业化、专业化的建设。 　　2、多重压力制约辅导员职业化发展。 　　目前，在大部分高校里，辅导员属于多重管理，各部门的领导都可以给辅导员指派工作，只要是和学生有关的工作，都要求辅导员组织和参与，使辅导员承担的服务性、事务性工作过多，整天陷于事务 　　性工作当中，甚至很多原本不属于辅导员职责范围内的工作，也要求辅导员参加，这无疑给辅导员的工作带来不容小觑的压力。 　　另一方面，随着高校办学规模的不断扩大和在校学生人数的急剧增加，势必导致辅导员管理的学生范围扩大，也导致辅导员工作渗透力不强。辅导员不但要对学生进行思想政治教育，而且要管理并监督 　　学生自主学习、择业就业等方面，这无疑使辅导员工作的心理压力越来越大。面对新成长起来的90后学生，辅导员继续用传统的教育模式去管理已经无法满足新形式和背景下学生的需要。 　　3、辅导员自身的问题。 　　第一，辅导员的思想认识方面。目前，许多人选择辅导员这份工作属于“无奈”之举，更多的人想把辅导员这个工作做为今后发展的“跳板”。对辅导员岗位职责认识不深，对辅导员的发展前景没有足 　　够的信心，不知道今后发展的方向。且在学校教职员工心目中认为辅导员的思想政治教育工作人人能做，含金量低，对辅导员这个岗位也不够重视。 　　第二，辅导员的业务水平方面。许多辅导员走向岗位后并没有过硬的业务能力。许多高校辅导员是刚刚毕业的大学生或是研究生，由学生过度到思想政治的教育者，角色转换往往不够及时，又没有进行 　　相关的专业培训，对思想政治工作不够了解，缺少处理学生问题的手段和技巧，仅凭借着对辅导员工作的一腔热情开展工作，缺乏自身综合素质作为内部支撑。 　　第三，辅导员的专业差异方面。许多高校在聘任辅导员时对辅导员的专业没有要求，这就导致了大多数辅导员缺少教育或思政专业的背景，先天性地缺乏教育、管理等方面的专业知识，知识结构的不合 　　理给他们的工作带来了一定难度。 　　二、辅导员职业化建设对策 　　1、进一步完善辅导员管理制度。 　　一是要建立制度完善的辅导员体制机制。由学生处在校党委统一领导下，全面负责辅导员队伍建设和培养工作，各学院系部、人事处、团委、保卫处等部门积极参与、齐抓共管。充分重视学生管理工作 　　，把学生管理工作放在学校生存大计之首位。规划辅导员职业前景，不使辅导员工作越干越灰心。二是为辅导员提供进修学习的机会。各高校应充分重视对辅导员的培养，积极联系有关单位对辅导员定