“让生成更精彩”.docVIP

“让生成更精彩”我教学“挚爱真情”这一板块课文前，设计了这样一个综合学习活动：要求学生观察父母一周的生活和工作，记录父母工作、学习、家务、娱乐、与孩子沟通等活动的时间，以凸显父母每天的忙碌与操劳；同时也记录自己每天学习、娱乐、洗碗、扫地、擦桌等活动的时间，以突出自己能减轻父母多少负担，为父母减少多少麻烦。为了达到目的,我请来了三位家长，让他们参与课堂教学，意图让家长到时说说父母对孩子最大的期望，说几件自己的孩子在家孝顺关心父母的事例，以点带面，树立榜样，引导学生做个体贴父母的好孩子。课堂顺序按照我的预设有条不紊地进行着,然而意想不到的情况出现了：学生王玉抱怨说：“我的父母很少和我沟通，回家老板着脸，总是用命令的口气要求我这要求我那。”接着李洋也诉苦：“我在校时间几乎和父母的工作时间相等，回到家还有家庭作业，而父母除了一些家务外，其他时间都可以用于看电视等娱乐活动。我比父母更辛苦！”……一石激起千层浪。没想到，这些学生的“探究结论”引发了很多学生的共鸣。我原来希望学生通过探究来体会父母对孩子的关爱，现在几乎变成了对父母的抱怨。后面的家长也听得皱起了眉头。怎么办？课堂成了对父母的声讨会。我马上想到这是生成的资源，是最真实的，最鲜活的，就看我怎么引导和处理，让孩子对父母的误解能拨乱反正，看清父母貌似严肃、苛刻后面未曾言说的用意，并更为深刻地认识父母养家的辛苦和对孩子的拳拳爱心。我略一思索