五邑大学土木工程专业人才培养方法.docVIP

PAGE 6 五邑大学土木工程专业人才培养方案 （2015版） 1 培养模式 1.1 人才培养指导思想 贯彻落实“企业嵌入式多目标应用型人才培养模式（EEME）”，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程实践为主线，促进学生工程意识、工程素质和工程实践能力的全面发展。 1.2 人才培养定位与目标 土木工程专业培养的应用型人才定位于工程技术类人才，如图1所示，而且以工程实践型人才为主，兼顾创新实践型和技术实践型人才的培养。 土木工程专业人才 土木工程专业人才 工程科学类人才 工程技术类人才 工程技能类人才 创新实践型人才 技术实践型人才 工程实践型人才 图1 土木工程专业人才的分类与定位 土木工程专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，具有远大抱负和人生理想，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和方法，获得工程师基本训练，能胜任建筑等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、较宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高素质应用型工程技术人才。毕业生能够在有关土木工程的设计、施工、管理、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。 结合学生的学习潜力和个性发展的要求，我院土木工程专业应用型人才按多目标培养，在专业能力培养方面，以施工、设计人才为主，兼顾管理和其它人才的需求。 1.3 人才培养模式 在企业嵌入式EEME人才培养模式中，企业与学校开展定期多层面的交流和互动，进行产学研全方位合作。嵌入点包括从人才需求调查、培养方案制定、实践教学体系的建立、实施、管理、评价，以及毕业生就业和毕业生的评价等。EEME应用型人才培养模式的运行程序如图2所示。 理论 理论 知识 实践 能力 综合 素质 知识能力素质构成 培养计划 课程建设 理论教学 实践教学 课程设计 毕业设计 岗位实习 课程实验 毕业就业 ┇ 企业嵌入系统 建筑行业协会 设计企业 施工企业 监理企业 图2 EEME人才培养模式的运行图 1.4 培养学制及可授予学位 标准学制4年，弹性学制4-8年。授予学位：工学学士。 1.5 毕业标准 学生德智体合格，在规定学制内修完教学计划规定的全部课程（包括实践环节、毕业设计或毕业论文）并取得规定的各类有效学分，准予毕业。 具体毕业要求为： （1）至少取得172学分，其中必修课134学分，选修课32+6（通识教育）学分； （2）至少取得6个第二课堂学分； （3）通过体育达标测试。 2 培养标准 本标准系依据《高等学校土木工程本科指导性专业规范》制定，旨在为培养土木工程专业的本科生提出其应达到的知识、能力与素质（Knowledge, Ability, Quality,简称KAQ）的专业要求。 2.1 知识结构 2.1.1具有基本的 （1）熟悉哲学、历史、社会学、经济学等社会科学基本知识； （2）熟悉政治学、法学、管理学等方面的公共政策和管理基本知识； （3）了解心理学、文学、艺术等方面的基本知识。 2.1.2 具有扎实的 （1）掌握高等数学和工程数学知识； （2）熟悉大学物理、化学、信息科学和环境科学的基本知识； （3）了解自然环境的可持续发展知识； （4）了解当代科学技术发展的基本情况。 2.1.3 掌握 （1）掌握一门外国语； （2）掌握计算机基本原理和高级编程语言的相关知识。 2.1.4 具有扎实的 （1）掌握理论力学、材料力学、结构力学、土力学、流体力学等力学原理； （2）掌握工程地质、土木工程测量、制图、试验的基本原理； （3）掌握土木工程材料的基本性能，了解新型材料的应用和发展前景； （4）掌握工程经济与项目管理、建设工程法规和工程概预算等方面的基本理论； （5）掌握工程荷载和结构可靠度的基本原理，掌握工程结构和基础工程的基本原理； （6）掌握土木工程施工的基本原理，了解土木工程的现代施工技术； （7）熟悉工程软件的基本原理； （8）熟悉土木工程防灾减灾的基本原理； （9）了解相关领域的科学知识，包括了解建筑、规划、环境、交通、机械、设备、电气等相关专业的基本知识； （10）了解工程安全、节能减排的基本知识。 2.2 能力结构 2.2.1 （1）能运用数学手段解决土木工程的技术问题； 了解数学的基本知识，具备通过线性代数的基本方法，进行矩阵运算和解线性方程组；具备处理随机现象的基本思想和方法，运用概率统计方法分析和解决问题。能运用数学知识进行土木工程问题数学建模。 （2）能应用物理学和化学的基本原理分析工程问题，具有物理、化学实验的基本技能； 2.2.2 （1）具有较熟练的计算、分析和实验能力； （2）能合理选用土木工程材料； （3）能较熟练使用仪器进行一般工程的测绘和施工放样； （4）能绘制工程图； （5）能编制简单的计算机程序，具有常用工程软件的初步应用能力； （6）具备对工