义务教育鲁教版九上墨池记同步测试.docVIP

《墨池记》同步练习作者: 加入日期：06-12-09墨池记第一部分：1、给下列加点字注音：洼然（　　）　徜徉（　　　）　肆恣（　　）　楹间（　　）　不可强仕（　　）　羲之（　　）2、《墨池记》作者　　　　　　　　，是唐宋散文八大家之一。3、“记”在宋代是一种　 的说理散文，这篇文章记议错杂使用，辟出了作者自家的蹊径，富有创新精神。4、解释下列句子中的词语：⑴临川之城东，有地隐然而高（隐然：　　　　　　　　　　　　）⑵有池洼然而方以长（方以长：　　　　　　　　　　）⑶盖亦以精力自致者，非天成也（自致：　　　　　　　　　　　　　）⑷教授王君盛恐其不章也（章：　 ）⑸推王君之心，岂爱人之善（推： ）⑹以勉其学者邪（学者： ）⑺况仁人庄士遗风余思（遗风余思： ）⑻而使后人尚之如此（尚： ）5、作者认为王羲之能成为“书圣”的原因是什么？6、杭州学者王君书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么《墨池记》同步练习作者: 加入日期：06-12-09墨池记第一部分：1、给下列加点字注音：洼然（　　）　徜徉（　　　）　肆恣（　　）　楹间（　　）　不可强仕（　　）　羲之（　　）2、《墨池记》作者　　　　　　　　，是唐宋散文八大家之一。3、“记”在宋代是一种　 的说理散文，这篇文章记议错杂使用，辟出了作者自家的蹊径，富有创新精神。4、解释下列句子中的词语：⑴临川之城东，有地隐然而高（隐然：　　　　　　　　　　　　）⑵有池洼然而方以长（方以长：　　　　　　　　　　）⑶盖亦以精力自致者，非天成也（自致：　　　　　　　　　　　　　）⑷教授王君盛恐其不章也（章：　 ）⑸推王君之心，岂爱人之善（推： ）⑹以勉其学者邪（学者： ）⑺况仁人庄士遗风余思（遗风余思： ）⑻而使后人尚之如此（尚： ）5、作者认为王羲之能成为“书圣”的原因是什么？6、杭州学者王君书“晋王右军墨池”六字于楹柱间的目的是什么？7、解释下列多义词：⑴方：有池洼然而方以长（ ）　　　方羲之不可强以仕（ ）⑵书：羲之书晚乃善（ ）　　　书“晋王右军墨池”六字于楹间（ ）8、作者是怎样记叙墨池的？他认为这是王羲之临书的墨池吗？9、翻译下列句子：⑴羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑。⑵然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？10、作者写这篇文章的目的是什么？读选文，回答问题：墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告之于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，　　⑴　　因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？　　⑵　　人这有一能，　　⑶　　使后人尚之如此，　　⑷　　仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。11、填入文中横线处的词语正确的一项是（　　）A、⑴且　⑵夫　⑶而　⑷虽　　B、⑴而　⑵盖　⑶且　⑷况C、⑴而　⑵盖　⑶而　⑷况　　D、⑴而　⑵夫　⑶而　⑷况12、“其亦欲推其事，以勉其学者邪”句中三个“其”的意思正确的一项是（　　）A、他（指王盛）　　他的（指王盛的）　　那些B、莫非　　它的（指州学的）　　那些C、莫非　　他的（指王羲之的）　　那些D、难道　　他的（指王羲之的）　　他的（指王盛的）13、对“被于来世者，何如哉”一句理解正确的一项是（　　）A、被后世的人怎样看待呢？B、用什么来影响后世的人呢？C、直到来世，又会怎样呢？D、影响到后世的人，情况又会如何呢？14、对文中州学教授王盛题字并请作者作记的目的，理解正确的一项是（　　）A、提高景点的知名度，招揽更多游客。B、借表彰、推广王羲之勤学苦练的精神，来劝勉州学学生刻苦读书。C、附庸风雅，借曾巩的才气抬高自己的声望。D、仰慕王羲之，不想让他的遗迹默默无闻于民间。第三部分： 　　　　客有好佛者客有好佛者，每与人论道理，必以其说驾之，欣欣然自以为独得焉。郁离子曰：昔者鲁人不能为酒，唯中山人善酿千日之酒，鲁人求其方，弗得。有仕于中山者，至酒家，取其糟归，以鲁酒渍之。谓人曰：“中山之酒也。”鲁人饮之，借以为中山之酒也。一日，酒家之主者来，闻有酒，索以饮之，吐而笑曰：“是予之糟液也。”今子以佛夸予，可也；吾恐真佛之笑子窃其糟也。15、解释下列句子中词语的意思：⑴客有好佛者，每与人论道理，必以其说驾之（好： ）⑵昔者鲁人不能为酒（为： ）⑶唯中山人善酿千日之酒（唯： ）⑷闻有酒，索以饮之（索： ）16、选出与例句中“善”的意义相同的一项（　　）例句：唯中山人善酿千日之酒A、陛下亦宜自谋，以咨诹善道B、齐、楚之交善C、京中有善口