陶罐与铁罐的教学设计9.docVIP

PAGE PAGE 927、陶罐与铁罐一、教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。2、通过自读自悟，小组讨论交流，表演等方法，从陶罐和铁罐的对话、神态描写中，了解陶罐和铁罐的性格特点。3、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。二、教学重点：从陶罐与铁罐的对话、神态描写中，了解陶罐与铁罐的性格特点。突破方法：通过学生自读自悟，小组讨论交流，表演课本剧，师引导等方法，体会陶罐和铁罐各自不同的性格特点和品质。三、教学难点：通过学习课文内容，学会正确看待人和事物的方法。突破方法：通过读读议议，对比陶罐与铁罐最后的下场，体会文中包含的人生哲理。四、教法与学法：师：引导法，讨论法生：读书法，讨论交流法、表演法。五、教学前准备：PPT课件，课本剧中的道具。六、课时安排：2课时七、教学过程： 第一课时教什么（学什么）：会认10个生字，会写14个生字。初读文本，感知课文大意。教法与学法：师：引导法，讨论法生：读书法，讨论交流法教学过程：激趣导入，出示目标：（1分钟）师：同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事的主人公有2个，一个叫“陶罐”，跟教师一起写（分析陶的写法），别一个叫“铁罐”。师出示课题。 27、陶罐与铁罐好，同时我们看这节课的学习目标：小黑板出示。2、初读课文，学习生字词，整体感知。（1）、学生自由读课文。把不懂的字词用“○”圈出来。可以是用查字典或根据上下文理解词的意思，也可以问同桌或问组长的方式学习字词。（5分钟）（2）、师：抽查学生的生字词，先看要求会认的字，再看要求会写的字。（10分钟）先读字，再找课文中的词读，最后再读课文中带这个字和词的句子。并说说有些个别字，你有什么好的记忆方法就记住了它。耻和逝是翘舌音。素是平舌音。这些字可以通过和学过的形近字比较加以区别和识记。恼和脑 捧和棒 朴和扑 受和爱 吵和沙 陶和淘重点指导：易错字：荒的中间部分是亡，不要写的多个点。植的右边是三横，不要少写一横。素的中间部分是幺，不要少写点。感右上方不要少写一点。给学生一分钟的时间记会写的字，师听写。（5分钟）（3）再看生词：（5分钟）师：抽果学生自已通过什么方式知道了这个词的意思。陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 朴素 和睦相处 相提并论师：说说你读懂了哪个词是表现人物神态的？懦弱 恼怒 轻蔑 羞耻师：本文主要讲了一个什么故事呢？（3分钟）出示：故事讲了很多年以前，国王的御厨里有两个罐子，铁罐 。埋在土里很多年后， 。追问：铁罐哪里去了？（3分钟）补充小资料：关于铁罐氧化作用的科学道理。 铁的化学性很活泼，铁罐遇到空气中的氧会生锈。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。 板书：生字词，恼和脑 捧和棒 朴和扑 受和爱 吵和沙 陶和淘易错字：荒的中间部分是亡，不要写的多个点。植的右边是三横，不要少写一横。素的中间部分是幺，不要少写点。感右上方不要少写一点。 氧化：故事讲了很多年以前，国王的御厨里有两个罐子，铁罐 。埋在土 里很多年后， 。根据目标，小结本课。（1分钟）师：根据目标，说说你们学到了什么知识。出示小黑板：学习目标。27、陶罐与铁罐 第二课时 教师：高海霞教什么（学什么）：学习目标：1、通过自读自悟，小组讨论交流，表演等方法，从陶罐和铁罐的对话、神态描写中，了解陶罐和铁罐的性格特点。2、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。学习方法：师：引导法，讨论法生：读书法，讨论交流法 表演法。教学过程：直接导入，整体感知，出示目标：（3分钟）1、师导：上节课，我们对《陶罐和铁罐》进行了初学，这节课我们继续学习《陶罐和铁罐》，师边说边板书：《陶罐和铁罐》师：请大家用快速流览的方法读这课内容，请说说： PPT出示：这节课讲了一个什么故事?故事讲了很多年以前，国王的御厨里有两个罐子，铁罐 。埋在土 里很多年后， 。 3、多煤体出示学习目标：1）、通过自读自悟，小组讨论交流，表演等方法，从陶罐和铁罐的对话、神态描写中，了解陶罐和铁罐的性格特点。2）、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。师解读学习目标：设计意图：这是这课的第二课时，所以我直接导入课文，先让学生先整体把握文本内容，然后再出示目标，这样对目标的认知就更加深