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中学语文参赛论文多媒体在农村初中语文作文教学中的作用 　中学语文参赛论文多媒体在农村初中语文作文教学中的作用 摘要 ： 科学技术在不断地发展，多媒体技术也逐步地弥补了课堂教学受时空局限的缺憾，也弥补了农村学生见识少的缺憾，运用多媒体技术辅助语文教学，可以激发学生的联想、想象，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的概念形象化，变成直观、生动活泼的视觉信息，全方位调动农村学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，为作文打下了基础，起到了审题更精准，选材更丰富，构思更新颖，命题更靓丽，兴趣更浓烈的作用，从而提高了作文教学质量，优化了教学效果，为农村初中语文作文教学注入了新鲜血液。 　关键词 ：多媒体 ；作文教学； 作用 　正文 ： 　语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合采用多媒体进行教学，尤其在初中语文作文中更需要多媒体的辅助教学，而传统的作文教学，以教师的简单枯燥的传授讲解为主，不利于学生写作能力的提高，更不利于良好积累写作素材的养成。因此，在语文作文教学中,积极发挥多媒体的作用，恰当地使用多媒体手段，不仅能多方面的积累作文素材，拓宽思路，突破学生对学习的时空限制，激发学生的写作情趣，最大限度地提高语文课堂教学效率。笔者结合自己的教学实际，浅谈多媒体在农村初中语文作文教学中的以下几点作用。 　一、巧用多媒体，审题更精准。 　在黑板加粉笔的传统教室里，学生们的参与是有限的，而多媒体在这方面有独特的优势，看看、想想、听听，可以根据需要控制节奏，可以在同学间展开讨论。对于难以把握的作文题目，在教学中，我们利用电教媒体呈现一些相关的生动形象的材料，可以拓宽学生的思维，在极短的时间里把握作文材料的中心，把握题目本身的含义、范围 ，及把握写作的要求。 　比如写一篇以“风”为话题的作文，在审材料导语时，导语中只提示了“风”指的大自然中的各种风，也指各种工作、学习的风气，这些提示拘束了学生的思维，因此我在指导这篇作文时利用多媒体又给学生搜索补充了另一些“风”的材料，比如流行风，追星风等形象的例子，这样学生就会联想到很多生活实例，一下子也准确地知道了“风”的含义和范围，审清了题目，就更好把握写作了，而多媒体为审题的精准提供了一大便利条件。 　二、巧用多媒体，选材更丰富。 　多渠道地积累素材便可以解决作文无东西可写的尴尬局面，尤其是寄宿制学校的学生来说，做到积累大量的素材是很有局限性的，因为出于安全的问题，学生集体出游（如踏青、外出参观等）被严加限制，可学生却欣赏不到、感受不到四季之景，为此我想到了多媒体，它给了我这样一个机会， 课堂上我将收集到的相关的资料、图片都形象地展现在学生面前，这样学生联想到了很多相关的诗句、美文、名人等等，在观看多媒体的同时，学生大脑中形成了一个“素材库”，在通过课堂的相互交流，相互补充，学生通过在多媒体上看、听、想这些渠道，更加充实了写作的素材，题材多了，写作中没东西可写的大难问题一下子就解决了，作文素材就不光局限在老师讲的那些了。 　中学语文参赛论文多媒体在农村初中语文作文教学中的作用 摘要 ： 科学技术在不断地发展，多媒体技术也逐步地弥补了课堂教学受时空局限的缺憾，也弥补了农村学生见识少的缺憾，运用多媒体技术辅助语文教学，可以激发学生的联想、想象，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的概念形象化，变成直观、生动活泼的视觉信息，全方位调动农村学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，为作文打下了基础，起到了审题更精准，选材更丰富，构思更新颖，命题更靓丽，兴趣更浓烈的作用，从而提高了作文教学质量，优化了教学效果，为农村初中语文作文教学注入了新鲜血液。 　关键词 ：多媒体 ；作文教学； 作用 　正文 ： 　语文教材内容丰富，语言优美，富有形象性和趣味性，最适合采用多媒体进行教学，尤其在初中语文作文中更需要多媒体的辅助教学，而传统的作文教学，以教师的简单枯燥的传授讲解为主，不利于学生写作能力的提高，更不利于良好积累写作素材的养成。因此，在语文作文教学中,积极发挥多媒体的作用，恰当地使用多媒体手段，不仅能多方面的积累作文素材，拓宽思路，突破学生对学习的时空限制，激发学生的写作情趣，最大限度地提高语文课堂教学效率。笔者结合自己的教学实际，浅谈多媒体在农村初中语文作文教学中的以下几点作用。 　一、巧用多媒体，审题更精准。 　在黑板加粉笔的传统教室里，学生们的参与是有限的，而多媒体在这方面有独特的优势，看看、想想、听听，可以根据需要控制节奏，可以在同学间展开讨论。对于难以把握的作文题目，在教学中，我们利用电教媒体呈现一些相关的生动形象的材料，可以拓宽学生的思维，在极短的时间里把握作文材料的中心，把握题目本身的含义、范围 ，及把握写作的要求。 　比如写一篇以“风”为话题的作文，在审材料导语时，导语