中学语文学科表态讲话材料_1.docxVIP

中学语文学科表态讲话材料　　　　 尊敬的各位领导、各位老师：　　下午好！我是xx中学语文备课组长张xx。本次我校语文成绩较绵阳一诊、二诊均有不同程度的下降：绵阳一诊文科语文A+B1优473人，二诊文科语文A+B1优395人，而这次三诊文科A+B1优393人，较一诊下降80人，较二诊下降2人；绵阳一诊理科语文A+B1优314人，二诊理科语文A+B1优323人，而这次三诊理科A+B1优290人，较一诊下降24人，较二诊下降33人。尤其理科优生率在绵阳排位18名，处在我校各学科之末，我们高三语文老师感到深深的愧疚和自责。临近高考了，我们的心爱的语文却是领导的心头大病，更是xx语文人的心头大病，也是像我们xx中学这样的农村学生，尤其是农村理科生的心头大病。　　一、为此，我们xx中学高三全体语文教师对我们的复习备考工作和学生考试情况进行了认真反思和总结。　　（一）在对语文学科的重要性认识方面，我们对学生的思想没有做到位。尤其是部分理科生，认识上有偏差，对语文不够重视，认为语文没有数学、英语、综合等学科重要，压缩挤占语文学习时间。　　（二）在书写及卷面方面，我们对理科生书写乱涂乱画现象没有引起足够的重视和警觉，存在着练字措施不得力和卷面的督促不到位等问题。理科班基本上男生，加上xx中学是农村学校，招收的多为农村子弟，信笔涂鸦积习难改，书写不端正、字体潦草、难以辨认的现象非常普遍，错字别字成片问题也非常突出。　　（三）在现代文板块方面，我们在学生的思维能力和答题技巧等方面培养训练不到位。论述类文本阅读学生比对不仔细，文学类文本尤其是散文存在读不懂文章、审不准题、找不到答题要点、胡乱堆砌答题术语等问题，实用类文本答题存在着概括归纳的要点逻辑混乱、重复、交叉，概括层面和分析不一致，抓不准关键词或在关键词周边游离等问题。　　（四）在古诗文板块方面，我们在学生的文言词汇的积累和迁移能力方面培养训练不到位。学生文言知识迁移能力偏低，不能做到举一反三。这一次文言断句题，有的班仅寥寥数人选对。翻译题不能做到一一对应地翻译，更不消说什么“信达雅”。诗词鉴赏和散文阅读一样，部分学生读不懂内容，理解不到内中所蕴含的情感，答题角度不全，答题格式欠规范。　　（五）在语言文字应用板块方面，三诊考试前，我们要求学生对自己所做过的试题进行清理，但是督促和落实不到位。成语辨析、病句辨析、语言得体等题型尽管我们几乎天天都在练，但是汉语词汇浩如烟海，复习的是这一个，常常考的又是另一个，遗忘又太多，即便做过的试题都有不少人出错。　　（六）在写作方面，对学生的审题能力、拟题能力、谋篇布局、素材的引用、遣词造句、思辨推理等方面的培养不够到位。譬如，审题不准，三诊作文材料本身暗示了“制约”的存在性与绝对性，不容许否定，但有些学生却立意为“不需要制约”。另外对文体的隐性要求有所忽略，“谈谈你的思考”，偏向于议论文，但个别学生却写成了记叙文。又譬如，拟题时，偷换核心概念，写“约束”，写“管束”，写“规则”等。　　二、我们经过了一番深刻反思，查找了问题及其原因，决定后期重点在以下几个方面下功夫整改：　　（一）在学生的思想工作方面是下功夫，正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。绝大多数同学语文高考考100分左右，如果考120分以上，那么在语文上就能甩开很多竞争对手。从战略战术考虑，语文是很多人不重视的，如果重视了，如果提高了，就领先了一大截。　　（二）在学生书写、卷面上下功夫，反复强调“高颜值”的卷面至关重要。严格督促书写规范，务必保持卷面整洁，务必给阅卷老师留下好印象。　　（三）在现代文阅读能力及答题技巧上下功夫。加强审题训练，狠抓思维方法，破解命题意图，掌握现代文阅读各种题型的答题角度。力求做到答题表述准确精炼，分点清晰，点与点之间不重叠、交叉，尽量避免出现轻理解文本、单纯套用套路的倾向。　　（四）文言文阅读在重视阅读能力的提升和重视语感的维护上下功夫。在高考冲刺前的最后一个阶段，加大文言文复习力度，或早自习时大声诵读，或晚练时阅读翻译，或周六清理归纳整理，让学生在文言环境中不断浸淫，维护好文言阅读的语感。　　（五）在语言文字基础及应用上下功夫。在语言文字运用基础题方面，小题天天练，查漏补缺，继续夯实语文基础。教学无死角，复习无漏洞，在语言文字新题型方面，要研究高考题，超越高考题。　　（六）在时评类、合并类、思辨类等作文上下功夫。加强审题拟题训练，注重列提纲训练，积累归纳作文素材，让学生牢记作文四宝：章法、语言、思想、卷面。　　（七）在选题练题上下功夫，备课组教师集思广益，精选试题，必须对复习资料进行整合处理，以符合本校学生的实际，训练选择的题目务必保证基础性、典型性、针对性。　　（八）在课堂效益最大化上下功夫，提高复习课、评讲课的课堂教学效