五年级口语交际《父母的爱》教学设计.docxVIP

五年级口语交际《父母的爱》教学设计　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社XX年版　　内容来源：小学五年级《语文（上册）》第六组 口语交际　　主题：父母之爱　　课时：1课时　　授课对象：五年级学生　　设计者：赵爽/郑州市中原区育才小学　　目标确定的依据　　1.课程标准的相关要求　　1）与人交流能尊重和理解对方。　　2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　3）听人说话认真耐心，能抓住要点并能简要转述。　　4）表达有条理，语气、语调适当。　　5）能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。　　2.教材分析　　《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。这次口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。　　3.学情分析　　本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中容易忽略细节，易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。　　教学目标：　　1、乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。表达有条理，语气语调适当。　　2、与人交流能尊重、理解对方。倾听他人说话要认真，有耐心。　　3、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。　　评价任务　　1. 通过阅读故事、交流讨论、表演等方法发表自己的见解，建议父母改进方法。　　2. 通过教师点拨、学生交流、倾听理解等方式，学习听和说的方法。　　3. 通过表演故事、讲故事表达自己感受到的父母之爱。　　　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社XX年版　　内容来源：小学五年级《语文（上册）》第六组 口语交际　　主题：父母之爱　　课时：1课时　　授课对象：五年级学生　　设计者：赵爽/郑州市中原区育才小学　　目标确定的依据　　1.课程标准的相关要求　　1）与人交流能尊重和理解对方。　　2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　3）听人说话认真耐心，能抓住要点并能简要转述。　　4）表达有条理，语气、语调适当。　　5）能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。　　2.教材分析　　《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。这次口语交际训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。　　3.学情分析　　本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中容易忽略细节，易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。　　教学目标：　　1、乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。表达有条理，语气语调适当。　　2、与人交流能尊重、理解对方。倾听他人说话要认真，有耐心。　　3、在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。　　评价任务　　1. 通过阅读故事、交流讨论、表演等方法发表自己的见解，建议父母改进方法。　　2. 通过教师点拨、学生交流、倾听理解等方式，学习听和说的方法。　　3. 通过表演故事、讲故事表达自己感受到的父母之爱。　　　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社XX年版　　内容来源：小学五年级《语文（上册）》第六组 口语交际　　主题：父母之爱　　课时：1课时　　授课对象：五年级学生　　设计者：赵爽/郑州市中原区育才小学　　目标确定的依据　　1.课程标准的相关要求　　1）与人交流能尊重和理解对方。　　2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　3）听人说话认真耐心