五年级数学优质课质数与合数教案及教学反思.docxVIP

五年级数学优质课质数与合数教案及教学反思　　教材分析　　在小学阶段，只是让学生在因数、倍数的基础上初步掌握质数、合数的概念，为后面学习求最大公因数、最小公倍数以及约分、通分打下基础。要求学生能用自己的方法找出100以内的质数，并熟练判断20以内的数哪个是质数，哪个是合数。　　学情分析　　1. 学生对于抽象概念的学习积极性不高，理解概念和适时判断的能力还不强；　　2. 学生观察1至20各数因数个数的规律还存在困难，对于概念的理解和判断会很模糊。　　 教学目标　　1、帮助学生理解质数、合数的概念，熟记20以内的质数，能准确判断100以内的数是质数，还是合数。　　2、组织学生通过观察分析、动手操作、合作交流等方式理解概念、感受数学。　　3、活化抽象的概念，增进学生应用数学的意识，激发学生学习数学的热情。　　教学重点和难点　　 1.质数、合数的意义。　　 2.质数、合数与奇数、偶数的区别。　　　　教材分析　　在小学阶段，只是让学生在因数、倍数的基础上初步掌握质数、合数的概念，为后面学习求最大公因数、最小公倍数以及约分、通分打下基础。要求学生能用自己的方法找出100以内的质数，并熟练判断20以内的数哪个是质数，哪个是合数。　　学情分析　　1. 学生对于抽象概念的学习积极性不高，理解概念和适时判断的能力还不强；　　2. 学生观察1至20各数因数个数的规律还存在困难，对于概念的理解和判断会很模糊。　　 教学目标　　1、帮助学生理解质数、合数的概念，熟记20以内的质数，能准确判断100以内的数是质数，还是合数。　　2、组织学生通过观察分析、动手操作、合作交流等方式理解概念、感受数学。　　3、活化抽象的概念，增进学生应用数学的意识，激发学生学习数学的热情。　　教学重点和难点　　 1.质数、合数的意义。　　 2.质数、合数与奇数、偶数的区别。　　　　教材分析　　在小学阶段，只是让学生在因数、倍数的基础上初步掌握质数、合数的概念，为后面学习求最大公因数、最小公倍数以及约分、通分打下基础。要求学生能用自己的方法找出100以内的质数，并熟练判断20以内的数哪个是质数，哪个是合数。　　学情分析　　1. 学生对于抽象概念的学习积极性不高，理解概念和适时判断的能力还不强；　　2. 学生观察1至20各数因数个数的规律还存在困难，对于概念的理解和判断会很模糊。　　 教学目标　　1、帮助学生理解质数、合数的概念，熟记20以内的质数，能准确判断100以内的数是质数，还是合数。　　2、组织学生通过观察分析、动手操作、合作交流等方式理解概念、感受数学。　　3、活化抽象的概念，增进学生应用数学的意识，激发学生学习数学的热情。　　教学重点和难点　　 1.质数、合数的意义。　　 2.质数、合数与奇数、偶数的区别。