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PAGE PAGE 14第一章教育心理学：是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。1.教育心理学的研究对象：答：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境、学习过程、教学过程、评价反思过程。其中学习过程是研究核心。第二章心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。个别差异：是指个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力或兴趣等方面的差异。场独立：利用自己内部有参照，不易受外来因素的影响和干扰，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立对事物作出判断。场依存：倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度与自我知觉更易受周围其他人、特别是权威人士的影响和干扰，关于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。人格：又称个性，通常是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。自我意识：是作为主体的我对自己以及自己与罱事物的关系，尤其是人我关系的意识，包括：⑴认识成分；⑵情感成分；⑶意志成分。性格：指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。1.学生心理发展的基本特征：答：⑴阶段性和连续性；⑵定向性和顺序性；⑶不平衡性；⑷差异性。2.小学生注意力的特点：答：⑴无意注意仍起着主要作用，有意注意正在发展；⑵注意的集中性和稳定性差；⑶注意的分配和转移力不强；⑷注意范围较小。3.小学生想象力