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《春》 ( 教学 )设计共 3 课时 总 课时至第 课时 授课人湖北宜昌夷陵邓村初中龚成尚 教学策略导读－析读－延伸教学目的知识与能力：①学会写景的方法——抓住特点描写。②进一步学习比喻、拟人的修辞手法。③反理清思路，揣摩词语，品味语言。过程与方法：三 维目 标：①重复朗读，感知内容，体会美 ②学习从景物描写中抒发感情。③联系实际，广泛阅读，开阔视野。教学设想反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言：在教学过程。其中贯穿朗读，指导学生在朗读中理解课文内容，感知作者情感，理清文章思路，品味文中的形象美，语言美，结构美，情味美。教学程序目标教　师　活　动学生活动背景及文体知识介绍　课前导入：1、一年四季中的春天让你们印象最深的是什么？参考：春天万物生机勃勃；春天的雨；春天的花……2、想一想以前是否学过有关“春”的句子。参考：《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《清明》3、春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。作者介绍：1、这篇文章的作者是谁呢？——朱自清2、他是一个什么样的人？（提醒注解①并补充相关材料）识记知识要点、理