五年级下册《秦兵马俑》公开课教案和课后反思优秀.docxVIP

五年级下册《秦兵马俑》公开课教案和课后反思优秀　　　　《秦兵马俑》公开课教案1　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、凭借课文的语言资料，感受中国悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　教学重点：　　借助课文语言文字，感受兵马俑的“规模宏大、类型众多、个性鲜明”，感受中国悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　教学准备：多媒体课件。　　教学过程：　　一、复习导入　　１、昨天我们初步学习了课文《秦兵马俑》，谁愿意来说一说兵马俑给你留下了怎样的印象？可以用一两个词语也可以用一句话来说说。　　２、课文中有一句话概括介绍了秦兵马俑的特点。请同学们快速浏览课文，找出这一句子。交流。（课件出示句子：兵马俑不只规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。）　　３、过渡：今天，就让我们走进兵马俑的世界，仔细看一看这规模宏大，类型众多，形象鲜明的秦兵马俑。（读课题）　　二、学习课文第2节。　　1、请同学们自身读一读第2节，想一想你是从哪些地方体会到兵马俑的“规模宏大”的？圈画出相关词句。　　2、交流：你从哪些词句中读出了兵马俑的规模宏大？　　（1）19120 、足有两个半足球场那么大、 8000个、 230米、 62米 、14120、 6000个 （教师补充：19120平方米，相当于300间我们的教室那么大）　　你从这些数字中体会到了兵马俑的规模宏大。能用朗读表示出来吗？（师：不错，有气势。好，真是规模宏大。）　　你还从哪些地方读出了兵马俑的规模宏大？　　（2）站在高处鸟瞰，……一行行，一列列，……（出示图片，师介绍）练习朗读。　　3、师小结：这1节作者围绕“兵马俑规模宏大”这句话，采用了列数据的方法向我们介绍了气势恢宏、规模宏大的兵马俑。板书：规模宏大　　三、学习3-10节。　　1、再次出示第3节，引读。　　2、下面就让我们进一步接近他们，与每一个兵马俑进行面对面的交流，去亲身感受它的类型众多，个性鲜明。请同学们快速阅读课文的4-9节，找一找，你发现了多少种兵马俑？交流。师：这么多兵马俑，真是类型众多啊！板书：类型众多　　3、接下来请同学们挑选自身最喜欢的一种兵马俑，仔细地读一读，用一两个词写写它留给你的印象，待会儿向大家介绍一下。　　4、交流：你最喜欢哪一种兵马俑？　　（1）将军俑　　你能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，这是一位怎样的将军？　　（威武，你从哪些词句中读出了他的威武？请你来读一读，把将军威武的形象读出来）　　（神态自若，你是怎样体会到的？）（师：将军面前时呐喊着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯；后面是军吏和士兵，自若的神态，能稳定军心，给人以力量和信心。）你能读出将军神态自若的样子吗？　　难怪，作者会认为这是一位久经沙场、肩负重任的将军。谁还能把这位威风凛凛、神态自若的将军形象读出来？指名读，齐读。　　过渡：一位威风凛凛、神态自若的将军形象正留在我们的心中。　　你还喜欢哪一种兵马俑？　　⑵武士俑，能不能说说它给你留下的印象？（威武凝重、英勇无畏）你是从哪些地方感受到的？　　师：大敌当前，武士俑们严阵以待，蓄势待发，做好了为国捐躯的准备。你能读出武士俑们的这种精神吗？　　有这样一支训练有素、纪律严明的军队，秦军怎能不所向披靡、战无不胜呢？　　⑶过渡：课文还写了哪些俑？能给大家介绍一下吗？　　（骑兵俑，勇猛善战）是的，骑兵俑能骑善射，是马背上的勇士。　　⑷还有哪些俑给你留下了深刻的印象？（车兵俑：分工合作，各司其职。　　⑸弓弩手：张弓搭箭，眼盯前方，准备就绪，训练有素。　　⑹马俑：说到马俑，我想起美国前总统克林顿来观赏时曾说过这样一句幽默的话：“我真担心它会踢我一脚。”克林顿这么说，说明……多么栩栩如生的兵马俑啊。这就是我国古代雕塑艺术的巨大魅力呀！　　5、师小结：这些兵马俑各自有着不同的特点，将军俑威风凛凛、神态自若，武士俑英勇无畏，威武凝重，骑兵俑勇猛善战，车兵俑分工明确，各司其职，有团结协作的精神，弓弩手神情专注，箭术高超。马俑形体健壮，跃跃欲试。真是个性鲜明啊！板书：个性鲜明　　6、学习第10节。　　过渡：兵马俑不只类型众多，个性鲜明，而且每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异……（引读第10节）作者描写了几种神态的兵马俑？（4种）　　兵马俑仅仅就这四种神态吗？你从哪里看出来？（省略号）　　是的，已出土的八千件兵马俑，没有两个是完全相同的。8000个兵马俑就有8000种神态。你能模仿课文，用“有的……好像……”，来描述几种兵马俑的神态吗？能说几种就说几种。　　交流。　　（在你们的笔触中，我看到了了一个个活生生的俑，它还带着浓郁的秦朝气息，我仿佛听到