五年级下册四单元关于感动的习作指导教学设计.docxVIP

五年级下册四单元关于感动的习作指导教学设计　　第四单元的口语交际和习作是整合在一起的，这份是我那天开课用的，参考一下，如果需要课件也可以传给你　　第一课时（口语交际）　　一、激情引入，交流感受　　我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。　　下面请同学们看一个电影小片段　　播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。　　看了这则公益广告，你有什么感受？　　二、开拓视野，感受“感动”　　1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。　　2.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）　　听了这个故事和音乐，你有什么感受？　　4.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。　　三、互动交流，重温“感动”　　1、同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是因为什么事情而造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的事情说出来，肯定能感动在场的所有听众。　　2.老师我也有种种的情感体验，特别是你们这些我亲爱的学生最让我感动。（师举自己感动的例子）同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？　　3、指名说话。记者问答　　几位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。　　（引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。）　　　　4、把令你感动的事写下来。在音乐《感恩的心》中结束。　　第四单元的口语交际和习作是整合在一起的，这份是我那天开课用的，参考一下，如果需要课件也可以传给你　　第一课时（口语交际）　　一、激情引入，交流感受　　我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。　　下面请同学们看一个电影小片段　　播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。　　看了这则公益广告，你有什么感受？　　二、开拓视野，感受“感动”　　1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。　　2.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）　　听了这个故事和音乐，你有什么感受？　　4.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。　　三、互动交流，重温“感动”　　1、同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是因为什么事情而造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的事情说出来，肯定能感动在场的所有听众。　　2.老师我也有种种的情感体验，特别是你们这些我亲爱的学生最让我感动。（师举自己感动的例子）同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？　　3、指名说话。记者问答　　几位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。　　（引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。）　　　　4、把令你感动的事写下来。在音乐《感恩的心》中结束。　　第四单元的口语交际和习作是整合在一起的，这份是我那天开课用的，参考一下，如果需要课件也可以传给你　　第一课时（口语交际）　　一、激情引入，交流感受　　我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。　　下面请同学们看一个电影小片段　　播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。　　看了这则公益广告，你有什么感受？　　二、开拓视野，感受“感动”　　1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。　　2.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那