中学思想品德教学论文：让思想政治课走进学生的生活.docxVIP

中学思想品德教学论文：让思想政治课走进学生的生活　　中学思想品德教学论文：让思想政治课走进学生的生活　　海南华侨中学曾 良　　【内容提要】思想政治课走进学生的生活真正体现教育着眼于人的发展的目的，是课程改革的要求，也是学科教学的必然，有利于克服传统课堂教学弊端。而思想政治课要走进学生的生活，教学内容必须回归生活，还生活本来的面目；课堂教学中要树立生活化教学观，引导学生的生活；思想政治课走进学生的生活还要正确处理课堂教学时间上的有限性和社会生活的无限性之间的矛盾、正确处理理论和生活的关系、正确处理学生生活与社会生活的关系，真正提高教学的有效性。　　【关键词】思想政治学生生活　　教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”①思想政治课教学应走进学生的生活。　　一、思想政治课走进学生生活的必要性和重要意义　　1、思想政治课走进学生生活真正体现教育着眼于人的发展的目的。　　“关注人是新课程的核心理念”， ② “一切为了每一位学生的发展”是教育的目的，教育应“以人为本”。　　思想政治课走进生活，走进学生的生活世界中，了解学生的需要，感受学生独特的情感世界，使教学改变过去对人“熟视无物”的弊病，这样的教学肯定是有生命的。思想政治课走进每一个学生的生活，深入感受每一个学生独特的生活世界，立足于这种独特的生活世界，开展教学活动，有助于每一个学生都得到发展。思想政治课走进学生的生活，在深入了解学生的生活的基础上，根据学生的特长采取针对性的措施引导学生、促进学生的全面的发展，有助于改变过去那种只关注学生的知识与技能，而忽视过程与方法、情感态度与价值观的教育教学方式，真正促进学生的全面发展。　　2、思想政治课走进学生生活是课程改革的要求。　　课程改革是我国从时代发展的高度对基础教育进行的一次全方位的改革。回归生活，体现生活性，是新课程教学的基本特征。学生学习的背景是生活化的。学生最终要走向社会、走向生活，课程必须明确反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会生活，使课程成为社会生活的一部分。《高中思想政治课程标准》明确指出：“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”③新的课程标准同旧版课程标准相比，不仅表现在课程的组织形式上，还体现在内容上，过去的课程内容，主要“以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设常识”，④没有从根本上改变脱离学生的生活和经验的弊端。而新的课程标准在教学内容上不仅把社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识，作为课程的重要内容，更重要的是，必修课程设置的四个教学模块，分别是经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学模块，这就从根本上保证生活进入课堂教学。　　3、思想政治课走进学生生活是学科教学的要求。　　高中思想政治课的学科性质包含不可分割的两个方面：一方面是理论性和德育性，另一方面是现实性和生活性，而理论性和德育性寓于现实性和生活性之中，“高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。”⑤这些学科性质要求思想政治课教学要立足于学生生活，引导学生生活，使学生在生活中领悟，在生活中发展。　　4、思想政治课走进学生生活有利于克服传统课堂教学弊端，确实提高教学的有效性。　　传统教学把学生固定在“书本世界”或“科学世界”里，教学与人的“生活世界”分离，教育与生活的距离越来越远,过去我们总是把基础教育看作是学生进入大学的准备,教学成为各种应试技巧的训练，在这样的课堂教学中，教学只能是教条化、模式化和单一化。　　教学走进学生的生活必然对课程教材、师生关系、教学活动进行意义重构。走进学生的生活，教师必须从根本上摒弃从教材出发，把教材当成圣经的传统教学观念，真正实现从教教材到用教材的转变。走进学生的生活，教师必须了解学生的生活，研究学生的生活，深入学生的生活，有助于教师了解学生的知识经验、思想感受、情感、态度等传统教学中常忽视的东西。走进学生的生活，必将改变过去教师机械传授知识和技能，而学生被动接受的局面，有助于培养