中学教师备课规范.docxVIP

中学教师备课规范　　中学教师备课规范　　（一） 对备课的基本认识　　1、 教学质量取决于各种因素和各个环节。教学环节的重中之重是上课，上好课的前提是备课。　　2、 “精心备好每一堂课、每一单元”是教师工作的重要行为准则和良好师德的体现。　　3、 备课的有效性体现在：使科学文化教育与教学艺术的完美结合；学生的主体地位与教师的主导作用的和谐统一。　　4、 “超前、自备、有效、统一”是我校多年积累而成的宝贵经验。应该认真继承，与时俱进的发展。　　（二） 个人备课与集体备课　　1、 自备　　（1） 自备必须超前于集体备课，自备要同时备好一个单元的课。　　（2） 首先要握准三个方面：国家课程目标（体现方向）；教材和相关资料（内容实际）；学生的知识结构和心理结构（学生实际）。　　（3） 要完成对教材地位、作用、要求、重点、难点和关键点的认识任务，摸清知识和其他学科、社会实际的联系，并构思让学生“易懂、难忘、能用”的方法途径。　　（4） 要思考如何引导学生主动参与学习、乐于探究、勤于动手；思考如何提高学生搜集和处理信息的能力；如何培养学生合作交流的习惯。　　（5） 努力发掘德育因素，在智育中渗透德育教育。　　（6） 考虑教具的配合使用（包括彩色粉笔、仪器等的合理使用以及信息技术与学科课程间的整合等）。　　2、 集体备课　　（1） 充分准备、有的放矢、畅所欲言、虚心学习。　　（2） 根据学科特点采用主题发言引路或提出若干专题逐个讨论等方式进行。　　（3） 讨论重点应集中于对国家课程标准的领会、教学理念的交流、教学内容的正确掌握、讨论疑难问题的解决方法、教学思路的比较、既要在指导思想上高屋建瓴，又要明确应该脚踏实地的“夯实”目标。　　（4） 确定统一的教学进度（青年教师教学进度可稍慢一至二节课）。　　（5） 确定统一的基本要求，但允许发挥个人专长，提倡展示个人风格。　　（6） 教研组长应把集体备课活动列为教研活动的重要组成部分，指导督促并适时组织交流经验。　　3、 备课步骤　　个人自备并写出初步教案 集体备课 调整修改完成最终教案。　　（三） 书写教案　　1、 一堂课一个教案，重复施教时必须认真修订或重新写出教案。　　2、 教案开头应填写“教学内容”、“教学要求”、“教法指导思想”、“教学手段”等栏目。　　3、 教案结尾应填写“课后体会”栏目。及时记录满意度、靓点或败笔，以利改进提高。　　4、 把具体教学内容以及相应的教学进行步骤明确书写出来，重要的结语要制定好，板书要计划好，尤其要把启迪提问精心设计好。　　5、 写教案时要对层次的先后、内容的详略、力度的轻重、何时要讲解何时要点拨作出恰如其分的安排，思维放飞与必要基础的夯实在教案设计书写中也应有明确安排。　　6、 写出对学生可能发生的各种情况时的诸多应对策略。　　　　中学教师备课规范　　（一） 对备课的基本认识　　1、 教学质量取决于各种因素和各个环节。教学环节的重中之重是上课，上好课的前提是备课。　　2、 “精心备好每一堂课、每一单元”是教师工作的重要行为准则和良好师德的体现。　　3、 备课的有效性体现在：使科学文化教育与教学艺术的完美结合；学生的主体地位与教师的主导作用的和谐统一。　　4、 “超前、自备、有效、统一”是我校多年积累而成的宝贵经验。应该认真继承，与时俱进的发展。　　（二） 个人备课与集体备课　　1、 自备　　（1） 自备必须超前于集体备课，自备要同时备好一个单元的课。　　（2） 首先要握准三个方面：国家课程目标（体现方向）；教材和相关资料（内容实际）；学生的知识结构和心理结构（学生实际）。　　（3） 要完成对教材地位、作用、要求、重点、难点和关键点的认识任务，摸清知识和其他学科、社会实际的联系，并构思让学生“易懂、难忘、能用”的方法途径。　　（4） 要思考如何引导学生主动参与学习、乐于探究、勤于动手；思考如何提高学生搜集和处理信息的能力；如何培养学生合作交流的习惯。　　（5） 努力发掘德育因素，在智育中渗透德育教育。　　（6） 考虑教具的配合使用（包括彩色粉笔、仪器等的合理使用以及信息技术与学科课程间的整合等）。　　2、 集体备课　　（1） 充分准备、有的放矢、畅所欲言、虚心学习。　　（2） 根据学科特点采用主题发言引路或提出若干专题逐个讨论等方式进行。　　（3） 讨论重点应集中于对国家课程标准的领会、教学理念的交流、教学内容的正确掌握、讨论疑难问题的解决方法、教学思路的比较、既要在指导思想上高屋建瓴，又要明确应该脚踏实地的“夯实”目标。　　（4） 确定统一的教学进度（青年教师教学进度可稍慢一至二节课）。　　（5） 确定统一的基本要求，但允许发挥个人专长，提倡展示个人风