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二年级下册《瀑布》优秀教案优秀　　　　《瀑布》优秀教案 1　　一、素质教育目标　　(一)知识教学点　　1．学会本课生字6个，正确理解词语和句子。　　2．学习作者由远到近的观察事物的方法。　　3．背诵课文。　　(二)能力训练点　　1．培养同学查字典和联系上下文准确理解词语的能力　　2．能够感情朗读课文。　　3．培养同学有顺序地观察事物背诵全文的能力。　　(三)德育渗透点　　　引导同学体会祖国山河无比壮丽，　　二、重点、难点和解决方法　　(一)重点、难点　　　引导同学弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。　　(二)解决方法　　　教师引导，同学自学　　三、课时布置　三课时　　四、同学活动设计　　　师生一起讨论，计算机软件直观演示。　　(一)自同学字词，有感情地朗读课文。　　(二)结合学习目标与课后考虑题找出不懂的问题做上记号：　　(三)各自提出不懂的问题，相互讨论交流。　　五、教具准备　　　投影仪和投影片　　六、教学步骤　计算机和软件。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　(一)揭示课题。　　　导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：1、瀑布)　　(二)初步感知。　　1．大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。　　2．和课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。　　　(1)借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。　　　(2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。　　　(3)找出不懂的词句，画上“?”　　(三)教师检查预习情况。　　1．检查字词的认读和理解情况。　　2．理解词语。　　　　叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。　　　　屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。　　　　如：好像。　　　　涌：这里指水浪往上冲的意思。　　2。检查读书情况　　　(1)这首诗共有几个小节?分小节渎。　　　(2)指名读全文，考虑：这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?　　　　　(在同学说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问：主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是依照由远到近的顺序观察的。)　　　　　(板书：远——近)　　3．同学质疑　　　(1)同学自由读课文　　　(2)同学质疑　　　　考虑：你读懂了什么?不懂什么?　　　　(教师要抓住同学提出的一些实质性的问题进行归纳整理，作为下——节课的学习目标。一些非实质性的问题，可在当堂让同学们交流解决。教师鼓励能提出有价值问题的同学。)　　　　教师根据同学质疑归纳出下节课学习目标：　　　(1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的?　　　(2)怎样朗读才干把瀑布声音和样子的特点表示出来?　　4．本课总结　　(四)安排作业。　　1．熟读课文。　　2．预习下节课学习内容。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　(一)导入。　　　同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导同学说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是依照由远到近的顺序来观察瀑布的。)　　(二)学习第一小节。　　1．指名读第一小节，考虑：这小节主要写的是什么?　　　　(引导同学说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。)　　2．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?　　　教师先引导同学概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导同学通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导同学从以下重点词句中去理解。　　　(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”　　　　　还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响　　　(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。　　　　　指名说出海浪的声音怎么样? (去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大，哗……哗……的。)板书：叠叠)　　　(3)“阵阵”“吹”　　　　　风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵)　　　　　(在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，协助同学理解“叠叠的浪涌上