二年级下册《雨后》教学设计和教学反思（下载）.docxVIP

二年级下册《雨后》教学设计和教学反思（下载）　　　　《雨后》教学设计1　　教学目标：　　1、会4个生字，认读8个字。　　2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。　　3、能结合生活实际说出下雨给自身带来的欢乐，感受生活的美好。　　4、有感情地朗读课文。背诵课文。　　教学重点：能结合生活实际说出下雨给自身带来的欢乐，感受生活的美好。　　教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。　　教学过程：　　一、引入：　　　昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示同学的摘抄、搜集作品。）　　　老师也找了一首有关春天的古诗：　　　（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？　　　　　　　　　　春晴　　　　　　　　（唐）王驾　　　　　雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。　　　　　蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。　　　从这首诗中你读出什么了？　　二、初读课文：　　　今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》　　　自身把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。　　　在读书的过程中，有没有什么困难？　　　指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。　　　检查生字。　　　踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。　　　骄傲：你什么时候感觉很骄傲？　　　痛：注意痛的读音。　　三、再读课文：　　　这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边考虑。　　四、有层次的指导读：　　　这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？　　　生：他们很自由，开心……　　　看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。　　　你在雨后会做什么呢？　　　诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？　　　板书：使劲地　　　学习“使劲”两个生字　　　摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？　　　生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。　　　板书：欢喜、兴奋、骄傲。　　　小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（假如也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。　　　板书：紧紧地，小心地，轻轻地　　　假如你在场，你会怎样呢？　　　朗读全文　　五、指导书写生字　　　观察板书：使劲地，紧紧地，小心地，轻轻地　　　填上合适的词，想一想这些词有什么特点？（大都是动作）　　　找一找书上“的”字后面也都是动作吗？　　　请你说说你看出了什么规律？（解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了）　　　课下可以观察什么时候用“得”字　　　　　　《雨后》教学设计1　　教学目标：　　1、会4个生字，认读8个字。　　2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。　　3、能结合生活实际说出下雨给自身带来的欢乐，感受生活的美好。　　4、有感情地朗读课文。背诵课文。　　教学重点：能结合生活实际说出下雨给自身带来的欢乐，感受生活的美好。　　教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。　　教学过程：　　一、引入：　　　昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读？（展示同学的摘抄、搜集作品。）　　　老师也找了一首有关春天的古诗：　　　（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？　　　　　　　　　　春晴　　　　　　　　（唐）王驾　　　　　雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。　　　　　蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。　　　从这首诗中你读出什么了？　　二、初读课文：　　　今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》　　　自身把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。　　　在读书的过程中，有没有什么困难？　　　指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。　　　检查生字。　　　踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。　　　骄傲：你什么时候感觉很骄傲？　　　痛：注意痛的读音。　　三、再读课文：　　　这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边考虑。　　四、有层次的指导读：　　　这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？　　　生：他们很自由，开心……　　　看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。　　　你在雨后会做什么呢？　　　诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？　　　板书：使劲地