五年级作文教案：爱惜粮食.docxVIP

五年级作文教案：爱惜粮食　　教学目标　　1、会比较具体地写清楚事情的经过。　　2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。　　3、懂得爱惜粮食的道理，能在行动上落实。　　教学重点　　教学重点：仔细观察插图，比较具体地把事情经地写清楚。　　教学难点：依据图画，展开合理的想象。　　教具：投影片课文录音　　教学过程　　第1课时　　一、揭示习作题目，明确写作内容。　　二、明确本次习作要求。　　1、指名读“习作要求”。　　2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”。（《这件事》）　　3、这次习作有什么新要求？（一是仔细看图，理解图意；二是展开想象，化静态画面为动态的语言、动作。）　　三、指导观察，口述图意。　　1、请同学们看图，图上画着什么时间？哪些人，在什么地方，发生了什么事情？　　2、这件事情的起因是什么？想象：小朋友为什么要去倒饭？　　3、爸爸、妈妈会怎么说？怎么做？　　（可联系的内容：（1）门外插秧的农民伯伯。粮食来得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－轧米；（2）学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》；（3）计算：以一人一天浪费一粒米计算，全国就要浪费十二亿粒米，约有五万六千多斤。）　　4、小朋友会怎么说，怎么做？（合理想象）　　5、这篇文章应按什么顺序写？哪些内容要写具体？　　参考提纲：　　起因：交代时间、地点、人物、　　（略）事情发生的原因：倒饭－－菜不好（或已吃饱等）　　经过：爸爸、妈妈：劝阻（做）教育（说）（可设置情节，如爸爸发　　（详）小朋友：明白道理（说）火，妈妈耐心教育。）　　结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。　　（略）　　四、指导口述图意。　　1、依据参考提纲及习作提示，自己口述。　　2、指名口述，集体评议。　　3、同桌互说互评。　　4、指名优等生口述，集体再评。　　第2课时　　一、复习：这篇文章写时要注意什么？　　1、按事情发展顺序写。　　2、经过部分分几步写具体。　　3、看图作文要展开合理想象。　　二、学生打草稿，教师巡回指导。　　三、指名读草稿，集体修改。（经过是否具体？想象是否合理？　　四、同桌互改，再自己修改草稿。　　五、誊抄。　　　　教学目标　　1、会比较具体地写清楚事情的经过。　　2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。　　3、懂得爱惜粮食的道理，能在行动上落实。　　教学重点　　教学重点：仔细观察插图，比较具体地把事情经地写清楚。　　教学难点：依据图画，展开合理的想象。　　教具：投影片课文录音　　教学过程　　第1课时　　一、揭示习作题目，明确写作内容。　　二、明确本次习作要求。　　1、指名读“习作要求”。　　2、回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”。（《这件事》）　　3、这次习作有什么新要求？（一是仔细看图，理解图意；二是展开想象，化静态画面为动态的语言、动作。）　　三、指导观察，口述图意。　　1、请同学们看图，图上画着什么时间？哪些人，在什么地方，发生了什么事情？　　2、这件事情的起因是什么？想象：小朋友为什么要去倒饭？　　3、爸爸、妈妈会怎么说？怎么做？　　（可联系的内容：（1）门外插秧的农民伯伯。粮食来得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－轧米；（2）学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》；（3）计算：以一人一天浪费一粒米计算，全国就要浪费十二亿粒米，约有五万六千多斤。）　　4、小朋友会怎么说，怎么做？（合理想象）　　5、这篇文章应按什么顺序写？哪些内容要写具体？　　参考提纲：　　起因：交代时间、地点、人物、　　（略）事情发生的原因：倒饭－－菜不好（或已吃饱等）　　经过：爸爸、妈妈：劝阻（做）教育（说）（可设置情节，如爸爸发　　（详）小朋友：明白道理（说）火，妈妈耐心教育。）　　结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。　　（略）　　四、指导口述图意。　　1、依据参考提纲及习作提示，自己口述。　　2、指名口述，集体评议。　　3、同桌互说互评。　　4、指名优等生口述，集体再评。　　第2课时　　一、复习：这篇文章写时要注意什么？　　1、按事情发展顺序写。　　2、经过部分分几步写具体。　　3、看图作文要展开合理想象。　　二、学生打草稿，教师巡回指导。　　三、指名读草稿，集体修改。（经过是否具体？想象是否合理？　　四、同桌互改，再自己修改草稿。　　五、誊抄。　　　　教学目标　　1、会比较具体地写清楚事情的经过。　　2、初步学会仔细地观察图画，并且会展开合理的想象。　　3、懂得爱惜粮食的道理，能在行动上落实。　　教学重点　　教学重点：仔