人教版《古诗词三首》板书公开课教案.docxVIP

人教版《古诗词三首》板书公开课教案 　《独坐敬亭山》公开课教案 1 　【教学目标】 　１、知识与技能的目标： 　学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文，默写课文。 　２、过程与方法的目标： 　同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗 。 　３、情感态度与价值观： 　想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。 　【教学重难点】 　对诗中描绘的景物展开充沛的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。 　【教学过程】 　一、创情激趣 　１、教师即兴背诵一首古诗，引发同学兴趣，问： 　在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。 　２、老师： 　俺听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。那你是怎样学习古诗的呢？有什么好方法吗？ 　３、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗： 　板书课题。齐读，解释诗题： 　“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？” 　二、自读交流 　１、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。 　２、再来读一读古诗，边读边品味： 　你的心中有什么滋味？ 　３、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论，教师巡视指导。 　４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。 　三、精读品味 　１、老师： 　听了你们的介绍，俺也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让俺们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。 　２、互相交流： 　你通过朗读感受到诗人什么样的心情？ 　３、小组讨论： 　说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？ 　四、达标测评 　１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。学完这首诗你联想到什么？ 　２、鼓励同学根据自身对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。 　（写作、绘画、背诵、抄录等） 　五、拓展延伸 　１、把这首诗默写下来。 　２、请你选择自身喜欢的诗句加以想象画出来。可以在诗句意思的基础上丰富内容。 　３、你还知道李白的哪首诗？读给大家听。 　 　《独坐敬亭山》公开课教案 1 　【教学目标】 　１、知识与技能的目标： 　学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文，默写课文。 　２、过程与方法的目标： 　同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗 。 　３、情感态度与价值观： 　想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。 　【教学重难点】 　对诗中描绘的景物展开充沛的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。 　【教学过程】 　一、创情激趣 　１、教师即兴背诵一首古诗，引发同学兴趣，问： 　在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。 　２、老师： 　俺听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。那你是怎样学习古诗的呢？有什么好方法吗？ 　３、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗： 　板书课题。齐读，解释诗题： 　“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？” 　二、自读交流 　１、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。 　２、再来读一读古诗，边读边品味： 　你的心中有什么滋味？ 　３、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论，教师巡视指导。 　４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。 　三、精读品味 　１、老师： 　听了你们的介绍，俺也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让俺们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。 　２、互相交流： 　你通过朗读感受到诗人什么样的心情？ 　３、小组讨论： 　说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？ 　四、达标测评 　１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。学完这首诗你联想到什么？ 　２、鼓励同学根据自身对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。 　（写作、绘画、背诵、抄录等） 　五、拓展延伸 　１、把这首诗默写下来。 　２、请你选择自身喜欢的诗句加以想象画出来。可以在诗句意思的基础上丰富内容。 　３、你还知道李白的哪首诗？读给大家听。 　 　《独坐敬亭山》公开课教案 1 　【教学目标】 　１、知识与技能的目标： 　学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文，默写课文。 　２、过程与方法的目标： 　同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗 。 　３、情感态度与价值观： 　想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的