中学高效课堂展示课听课有感.docx

中学高效课堂展示课听课有感　　问题是一切知识的来源，只要有问题跟着学生，学生就不会懒惰了，就会有知识上的长进了。为了解决那些“时时引诱他们去思考的问题”，他们就会想尽办法解决这些问题。大千世界，我们无论干什么，其实都是在与问题打交道，都是在发现问题、思考问题、解决问题。能者与庸者的区别在于，能者是主动地找问题，庸者是被动地接受问题；能者以解决问题为享受，庸者一见问题就头痛，能者推着问题走，庸者被问题推着走。英语课堂上也要善于创设问题，善于造就能者，善于营造高效。　　爱因斯坦的“兴趣”是拉小提琴，因为有兴趣，乐此不疲，他的演奏接近专业水平，同时，也印证了他的名言：兴趣是最好的老师。作为医生的契可珂夫，他的兴趣是写小说，并以苦为乐，契而不舍，他成了世界著名的作家。人生在世，至少得真心对一两样东西感兴趣，老师应抓住了这一点，让“兴趣”贯穿始终。　　人无信心，百事难成，这是放之四海而皆准的真理，也是任何想成功、想取胜、想成材、想出类拔萃者不可或缺的，英语老师在授课过程中要适时、适当地让学生体验信心。灵活多变的教学方法加上“问题、兴趣、信心”，使学生的听说能力巧妙结合，自然过渡，效果会事半功倍。　　　　问题是一切知识的来源，只要有问题跟着学生，学生就不会懒惰了，就会有知识上的长进了。为了解决那些“时时引诱他们去思考的问题”，他们就会想尽办法解决这些问题。大千世界，我们无论干什么，其实都是在与问题打交道，都是在发现问题、思考问题、解决问题。能者与庸者的区别在于，能者是主动地找问题，庸者是被动地接受问题；能者以解决问题为享受，庸者一见问题就头痛，能者推着问题走，庸者被问题推着走。英语课堂上也要善于创设问题，善于造就能者，善于营造高效。　　爱因斯坦的“兴趣”是拉小提琴，因为有兴趣，乐此不疲，他的演奏接近专业水平，同时，也印证了他的名言：兴趣是最好的老师。作为医生的契可珂夫，他的兴趣是写小说，并以苦为乐，契而不舍，他成了世界著名的作家。人生在世，至少得真心对一两样东西感兴趣，老师应抓住了这一点，让“兴趣”贯穿始终。　　人无信心，百事难成，这是放之四海而皆准的真理，也是任何想成功、想取胜、想成材、想出类拔萃者不可或缺的，英语老师在授课过程中要适时、适当地让学生体验信心。灵活多变的教学方法加上“问题、兴趣、信心”，使学生的听说能力巧妙结合，自然过渡，效果会事半功倍。　　　　问题是一切知识的来源，只要有问题跟着学生，学生就不会懒惰了，就会有知识上的长进了。为了解决那些“时时引诱他们去思考的问题”，他们就会想尽办法解决这些问题。大千世界，我们无论干什么，其实都是在与问题打交道，都是在发现问题、思考问题、解决问题。能者与庸者的区别在于，能者是主动地找问题，庸者是被动地接受问题；能者以解决问题为享受，庸者一见问题就头痛，能者推着问题走，庸者被问题推着走。英语课堂上也要善于创设问题，善于造就能者，善于营造高效。　　爱因斯坦的“兴趣”是拉小提琴，因为有兴趣，乐此不疲，他的演奏接近专业水平，同时，也印证了他的名言：兴趣是最好的老师。作为医生的契可珂夫，他的兴趣是写小说，并以苦为乐，契而不舍，他成了世界著名的作家。人生在世，至少得真心对一两样东西感兴趣，老师应抓住了这一点，让“兴趣”贯穿始终。　　人无信心，百事难成，这是放之四海而皆准的真理，也是任何想成功、想取胜、想成材、想出类拔萃者不可或缺的，英语老师在授课过程中要适时、适当地让学生体验信心。灵活多变的教学方法加上“问题、兴趣、信心”，使学生的听说能力巧妙结合，自然过渡，效果会事半功倍。