浅谈写作能力评价方案在英语教学中的具体操作.docVIP

2004年山东省中小学优秀教学论文一等奖 作者 公茂峰 尹燕 新《课标》下高中英语写作能力评价探析 【摘要】随着教学改革的不断深入, 英语写作能力评价模式也在不断推陈出新。本文是从新《课标》对高中阶段学生写作技能与综合语言运用能力的要求出发,结合自己的教学实践,通过形成性评价和终结性评价两种评价标准及其方法的具体操作,对新《课标》下写作能力评价作了初步的探讨。 【关键字】新《课标》； 写作能力评价；形成性评价； 终结性评价 一 、写作能力评价方案的提出 1、新《课标》的要求 新颁布的《普通高中英语课程标准》（以下简称新《课标》）要求根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础之上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，应特别注重学生用英语进行思维和表达的能力，因此如何运用科学有效、多元化的评价方案提高学生的写作能力，是新《课标》下高中英语教学的重要课题，也是英语教师面临的巨大挑战。 2、现阶段高中英语写作评价的单一性与局限性 在传统的英语写作教学中，教师一般采取如下的模式，即教师布置任务—学生写——教师批阅打分——教师给出范文——学生修改错误。从这个过程当中，