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中班“蔬菜”主题系列活动设计我和蔬菜交朋友　　我和蔬菜交朋友　　——中班“蔬菜”主题系列活动　　　　设计意图：　　又到吃午餐的时间了，每到这时我就担心，因为许多孩子们有挑食的坏习惯。佳佳不吃西红柿，她觉得西红柿太酸；若昕不吃香菇，她觉得香菇有怪味；俊航不爱吃青菜……总之孩子们有太多不爱吃的理由，但这挑食的坏习惯是非该不可，于是我想通过“蔬菜”的主题活动帮助幼儿更深入全面的了解蔬菜，同时教育幼儿不能挑食，改掉挑食的坏习惯。　　活动一：参观小菜园　　活动目标：　　 1、认识常见的蔬菜，了解蔬菜的生长过程。　　 2、体验劳动的艰辛与乐趣。教育幼儿爱惜蔬菜，不能挑食。　　活动准备：　　 1、事先联系好参观地点，并请菜农介绍部分蔬菜的生长过程。　　 2、蔬菜生长图一张、许多有关蔬菜生长的图书、音乐磁带、录音机。　　活动过程：　　一、组织幼儿到菜园参观。　　 1、幼儿第一次参观完菜园后，分小组互相说说自己认识的蔬菜名称、形状。　　 2、邀请菜农伯伯为幼儿介绍一些常见蔬菜的名称、形状、颜色及营养价值。　　（请菜农伯伯结合蔬菜实物进行介绍）　　（分析：为了让幼儿把握自主学习的机会，教师带幼儿参观菜园时并不急于请菜农介绍蔬菜，而是将幼儿分小组参观，并将自己已经知道的知识互相交流学习，,然后在此基础上再学认更多的蔬菜。）　　二、幼儿与菜农伯伯一块种菜。　　 1、观看菜农伯伯种菜的过程。　　 2、幼儿自由选择蔬菜种子或菜秧，然后结伴互相帮进行种菜活动。　　 3、播放“小菜园”的歌曲，幼儿边种菜边演唱歌曲。　　 4、教育幼儿爱惜蔬菜，不要挑食。　　（分析：种菜是一种很有趣的活动，幼儿在活动中不仅学会了如何种菜，同时也体验到劳动的艰辛与乐趣，从而爱惜蔬菜。）　　三、了解蔬菜的生长过程。　　 1、幼儿观看有关蔬菜生长的图书，然后说说自己对蔬菜的认识。　　 2、教师出示蔬菜生长图，帮助幼儿更深入的了解蔬菜的生长过程。　　（分析：通过观看各种图书，幼儿对蔬菜有了更深入的了解，知道蔬菜的生长过程，同时也明白了平时我们是吃蔬菜的那些部位，如：我们吃西红柿的果实；吃青菜的叶子；吃萝卜的茎……）　　（总分析：这是一次实践性较强的活动，幼儿在菜园里看到了丰收的蔬菜，摸到了蔬菜表皮的粗细不同，种上了自己喜欢的蔬菜，这一切都是幼儿亲自参与，亲身体验的结果，因此这样学到的知识才有趣，才能记忆由新。）　　活动二：社会活动“买菜去”　　活动目标：　　 1、初步了解蔬菜的种类，知道蔬菜的营养价值。　　 2、培养幼儿的社会交往能力。　　活动准备：　　 1、事先联系好参观的菜场。为幼儿制订蔬菜调查表。（图表附后）　　 2、要求幼儿每人自带一元钱准备买菜。　　活动过程：　　一、提出参观的要求。　　 1、注意安全，认真遵守菜场的次序。　　 2、每个幼儿参观菜场完后必须自己去买一种菜。　　二、组织幼儿参观菜场。　　 1、带领幼儿参观菜场，了解菜场蔬菜的种类分布。　　 2、幼儿自由相邀同伴共同去买菜，从中了解这种买卖关系，提高交往能力。　　分析：目前许多幼儿的社会交往能力还较差，他们不敢大方与人交流，因此在参观菜场的活动中我预设了让幼儿自己参与买菜的环节，以帮助幼儿在活动中锻炼自己，提高交往能力，同时又了解到菜场中的买卖关系。）　　三、谈谈参观后的感受。　　 1、请幼儿谈谈参观菜场的见闻及感受。　　 2、将幼儿分成小组，然后互相说说各自买了什么菜？是如何买菜的？　　（分析：“买”的过程是在锻炼幼儿的交往能力，而“谈”的过程则能使这种交往不断改进、提高，并得以升华，使得以前不敢说的幼儿能大方表现自己，以前说得不好的幼儿能流利表达，这就是进步。）　　四、活动延伸：请幼儿与家长共同作亲子作业——收集记录有关蔬菜的知识。　　 1、介绍蔬菜调查表的填写方法。　　 2、请幼儿在家长的帮助下共同收集有关蔬菜的知识。　　　　我和蔬菜交朋友　　——中班“蔬菜”主题系列活动　　　　设计意图：　　又到吃午餐的时间了，每到这时我就担心，因为许多孩子们有挑食的坏习惯。佳佳不吃西红柿，她觉得西红柿太酸；若昕不吃香菇，她觉得香菇有怪味；俊航不爱吃青菜……总之孩子们有太多不爱吃的理由，但这挑食的坏习惯是非该不可，于是我想通过“蔬菜”的主题活动帮助幼儿更深入全面的了解蔬菜，同时教育幼儿不能挑食，改掉挑食的坏习惯。　　活动一：参观小菜园　　活动目标：　　 1、认识常见的蔬菜，了解蔬菜的生长过程。　　 2、体验劳动的艰辛与乐趣。教育幼儿爱惜蔬菜，不能挑食。　　活动准备：　　 1、事先联系好参观地点，并请菜农介绍部分蔬菜的生长过程。　　 2、蔬菜生长图一张、许多有关蔬菜生长的图书、音乐磁带、录音机。