中班健康活动教学设计：整理小衣柜.docx

中班健康活动教学设计：整理小衣柜　　案例来源：自开学以来，教师通过观察幼儿就寝和起床环节发现：班级一部分幼儿能够自己穿、脱自己脱下来的衣裤，并能叠整齐放在自己的小椅子上；另一部分幼儿不能独立将衣裤翻正；还有一部分幼儿服装理得不够整齐。随着天气转凉，幼儿穿的衣服开始增加。此时，是教师对幼儿进行服装整理的最佳期。　　　　活动目标：　　1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。　　2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。　　3、在游戏的情景中体验成功的快乐。　　　　活动准备：　　衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等。　　　　活动过程：　　一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。　　1、“老师这里有很多衣服，谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？”　　2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。　　二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。　　1、师生共同寻找服装正、反面的不同。　　“你觉得这条裤子整理得好？为什么？” （没有将裤子翻正、裤子是反的）　　“裤子的正面和反面有什么不同呢？”（口袋、小花、毛毛的边，……）　　“这件开衫的正面和反面有什么不同呢？” （口袋、小花、毛毛的边，……）　　“这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？”（口袋、小花、毛毛的边，……）　　2、师生共同探讨将服装翻正的方法。　　“这些衣服都是反的，谁来想办法把它们翻正呢？”　　“怎样将裤子翻正呢？”（将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。）　　“我们可以用什么方法把它翻过来？” （自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）　　3、师生共同总结整理服装的方法。　　“我们应该怎样整理衣服呢？”（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）　　　　案例来源：自开学以来，教师通过观察幼儿就寝和起床环节发现：班级一部分幼儿能够自己穿、脱自己脱下来的衣裤，并能叠整齐放在自己的小椅子上；另一部分幼儿不能独立将衣裤翻正；还有一部分幼儿服装理得不够整齐。随着天气转凉，幼儿穿的衣服开始增加。此时，是教师对幼儿进行服装整理的最佳期。　　　　活动目标：　　1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。　　2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。　　3、在游戏的情景中体验成功的快乐。　　　　活动准备：　　衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等。　　　　活动过程：　　一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。　　1、“老师这里有很多衣服，谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？”　　2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。　　二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。　　1、师生共同寻找服装正、反面的不同。　　“你觉得这条裤子整理得好？为什么？” （没有将裤子翻正、裤子是反的）　　“裤子的正面和反面有什么不同呢？”（口袋、小花、毛毛的边，……）　　“这件开衫的正面和反面有什么不同呢？” （口袋、小花、毛毛的边，……）　　“这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢？”（口袋、小花、毛毛的边，……）　　2、师生共同探讨将服装翻正的方法。　　“这些衣服都是反的，谁来想办法把它们翻正呢？”　　“怎样将裤子翻正呢？”（将手从裤腰进去，到裤脚处伸出手，抓住裤脚，将手从裤管里退出。）　　“我们可以用什么方法把它翻过来？” （自主探索将开衫和套头衫翻正的不同方法。）　　3、师生共同总结整理服装的方法。　　“我们应该怎样整理衣服呢？”（翻正，扣纽扣、拉拉链，叠整齐）　　　　案例来源：自开学以来，教师通过观察幼儿就寝和起床环节发现：班级一部分幼儿能够自己穿、脱自己脱下来的衣裤，并能叠整齐放在自己的小椅子上；另一部分幼儿不能独立将衣裤翻正；还有一部分幼儿服装理得不够整齐。随着天气转凉，幼儿穿的衣服开始增加。此时，是教师对幼儿进行服装整理的最佳期。　　　　活动目标：　　1、能分清衣服的正面和反面，会将衣服翻正、有序放入衣柜中。　　2、通过主动探索、同伴学习等方式，寻找整理服装的方法。　　3、在游戏的情景中体验成功的快乐。　　　　活动准备：　　衣柜一个、幼儿服装若干（开衫、套头衫、裤子）、卡片、等。　　　　活动过程：　　一、情景体验，自如展现自己整理服装的能力。　　1、“老师这里有很多衣服，谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐，放进衣柜里？”　　2、幼儿自选一件服装进行整理，并放进衣柜里。　　二、经验分享，区分不同服装正、反面，探寻翻正服装、整理服装的方法。　　1、师生共同寻找服装正、反面的不同。　　“你觉得这条裤子整理得好