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五年级英语下册Unit1 Cinderella教学反思　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。” 托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。” 学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。作为一名小学英语教师，我的学生是三年级的孩子们，所以，对于教师来说，如何培养孩子学习英语的兴趣应该是教学的重中之重。让孩子们快乐地学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主地学习，达到提高教学质量的目的。　　本学期我进行了大胆的设想，抛开文本，直接呈现故事画面，让学生去想、去说，给学生更大的学习空间，我觉得这值得尝试。故事结局是完美的，是先苦后甜的情节，因此在故事教学过程中，教师就必需在教学中倾注自己的情感创造和谐的课堂气氛，才能使学生愉快的“参与”整个教学过程，提高教学效果。　　（1）让学生充分地融入情境。　　在开展故事教学时，学生如果能充分地融入情境，那么他们积极的学习情感就会很容易地被激发起来，学生也就更能够主动地投入到学习活动中，他们会有更大的收获。教师应想方设法让学生融入到故事情境中，可以通过以下的方法来实现：播放相关视频，让学生在享受视听的过程中自然地融入到故事情境中；讨论相关话题，逐步展开故事；设置悬念，最后通过故事揭开谜底。　　（2）通过开放式的口语练习提高学生的语言表达能力。　　在练习故事中的语言表达时，教师可以采取这样的方式：给学生提供一些句子的框架，让学生根据故事的情节和人物的个性特征自由发挥，用自己的语言去表现这个故事。这是一种开放式的口语练习，可以很好地锻炼学生的口语表达能力。　　（3）在学生分小组练习前可引导学生一起表演故事。对于五年级的学生来说，分角色表演故事还是有一定的难度的，其困难之处不仅在于语言，还在于表演。所以，在学生分小组练习之前，教师可以引领着学生一起来表演这个故事，这不仅可以给学生一个明确的示范，使得他们接下去的排练能有章可循；又可以帮助他们更好地掌握故事的内容，这样的操练是针对全体学生的，因此效率也比较高。　　教完《灰姑娘》后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚，使我深深体会到学生只有真正地、主动地、积极地投入到教学活动中，他们的参与能力发挥到最佳状态时，才可以说，他们所获得的东西最有效。同时，我也深深的意识到了自己在教学过程中存在的一些不足，我感觉参与的面还是不够广。最后的处理有些仓促，因为我感觉到时间不太来得及，It fits.还是有一定难度的，应该强调一下，让学生练习一下。在以后的教学过程中，我想我会尽心尽力去设计好每一节课，争取让每一个孩子都能够“在乐中学，在学中乐”。　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。” 托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。” 学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。作为一名小学英语教师，我的学生是三年级的孩子们，所以，对于教师来说，如何培养孩子学习英语的兴趣应该是教学的重中之重。让孩子们快乐地学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主地学习，达到提高教学质量的目的。　　本学期我进行了大胆的设想，抛开文本，直接呈现故事画面，让学生去想、去说，给学生更大的学习空间，我觉得这值得尝试。故事结局是完美的，是先苦后甜的情节，因此在故事教学过程中，教师就必需在教学中倾注自己的情感创造和谐的课堂气氛，才能使学生愉快的“参与”整个教学过程，提高教学效果。　　（1）让学生充分地融入情境。　　在开展故事教学时，学生如果能充分地融入情境，那么他们积极的学习情感就会很容易地被激发起来，学生也就更能够主动地投入到学习活动中，他们会有更大的收获。教师应想方设法让学生融入到故事情境中，可以通过以下的方法来实现：播放相关视频，让学生在享受视听的过程中自然地融入到故事情境中；讨论相关话题，逐步展开故事；设置悬念，最后通过故事揭开谜底。　　（2）通过开放式的口语练习提高学生的语言表达能力。　　在练习故事中的语言表达时，教师可以采取这样的方式：给学生提供一些句子的框架，让学生根据故事的情节和人物的个性特征自由发挥，用自己的语言去表现这个故事。这是一种开放式的口语练习，可以很好地锻炼学生的口语表达能力。　　（3）在学生分小组练习前可引导学生一起表演故事。对于五年级的学生来说，分角色表演故事还是有一定的难度的，其困难之处不仅在于语言，还在于表演。所以，在学生分小组练习之前，教师可以引领着学生一起来表演这个故事，这不仅可以给学生