精彩极了_糟糕透了教学设计.docVIP

PAGE PAGE 419 “精彩极了”和“糟糕透了”【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2、能有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式。 3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。【教学重、难点】引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学过程：揭题：1、看了课题你发现了什么？（加引号，这是人物的语言）2、为了一件什么事而说精彩极了和糟糕透了？（巴迪在童年时写了一首诗，但是父亲和母亲对他的作品的评价却截然不同，这两种评价对他产生了巨大的影响。）3、自由读文，读准字音。4、课文是按什么顺序写的？课文可以分为几部分？分别讲了什么内容？（默读）两部分，第一部分（1-14）第二部分（15-17）学习第一部分：（1——14）自然段1、自由读1-14自然段，一共写了三个人的表现，抓住重点语句，说说你体会到什么？所谓重点语段就是抓住人物的语言、动作和神态。2、学生自由划书，教师巡堂。（1）学生汇报母亲的语言：A、“母亲一念完那首诗，眼睛发亮……”我体会到母亲在夸奖自己的孩子，母亲很高兴，很惊异。B、请你带着体会来读一读这句话。（个别读——小组读——全班读）C、“亲爱的，发生了一件美妙的事……”D、“亲