二年级上册公开课《确定位置》教案.docx

二年级上册公开课《确定位置》教案　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第84到85页　　教学目的：　　1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。　　2、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。　　3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，　　教学重点、难点：使学生掌握确定位置的方法，能用比较准确的语言描述物体位置。　　教学准备：每人一张楼房图、一张电影票、每两人一迷宫信封，6颗星星。电影院单号门双号门。1到7排排号四份，1到8座位号7份。课件。长教鞭。　　教学过程：　　一、引入：　　师：小朋友，今年十月份我国有一件关于航天事业大喜事，你们知道是什么吗？（学生回答）　　师：对！神舟5号载人飞船发射成功，让我们来看几张图片。　　（火箭将飞船送入太空----飞船在太空中运行时，宇航员拍摄到的地球的样子----飞船返回地面，准确地降落在预定的位置上）　　师：从火箭发射到飞船返回，确定位置非常重要，在我们日常生活中确定位置也很重要，我们全校每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定的位置，今天这节课，我们就来学习确定位置。　　板书课题：确定位置　　二、新授：　　1、做操图。　　师：现在就让我们到动物学校去看一看，小动物们在学习生活中是怎样确定自己的位置的？　　出示课件　　猴：小朋友，你们好，我是小猴灵灵，欢迎你们来到动物学校。你们看，这些都是我的同学，每天早晨，我们都要排着整齐的队伍做广播体操。　　师：你们看，这些小动物排得多整齐啊，我最喜欢的小动物在第4排第2个，你们知道它是谁？上来指给大家看一看。（学生直接上台指出，老师圈出。）　　师：你是怎样数的？哪里是第一排？哪里是第几个？（2位同学发言）　　师：老师最喜欢的小动物只有1个，为什么几位同学找到的不一样呢？　　师：有的小朋友是把横行作为一排，有的是把竖行作为一排，有的是从左数起的，有的是从右数起的，（有的是从前往后数的，有的是从后往前数的）。因此得到的结果不一样。　　师：我们来听听小动物他们自己是怎样数的。　　猴：“我在第1排第1个。”　　熊：“我在第2排第3个。”　　师：你能根据两个小动物说的话，看出从哪里往哪里数确定第几排？　　师：对！从前往后数，确定第几排（演示：这是第一排，第二排，第三排、第四排）　　师：又是从哪里往哪里数确定第几个的呢？　　师：对！从左往右数，确定第几个，这是第1个，这是第几个？第3个、第4个、第5个（学生齐数）　　师：现在你能确定我喜欢的小动物是什么了吗？（小兔）　　指名学生指一指　　猴：你还喜欢我们班的哪个同学，你能说出她的位置吗？　　指名说（2人）同桌互相说，　　师：说说你喜欢的小动物在第几排第几个，让我们来猜猜它是什么？（2人）　　师：同桌互相说一说，猜一猜。　　师：小朋友，刚才我们都是用哪一句话确定小动物的位置的？　　生：第几排第几个。（板书）　　师：刚才我们用第几排第几个（板书：第几排第几个）说出了小动物的位置。　　师：平时我们在教室里都是用第几组第几个确定一个小朋友所坐的位置。　　板书：第几组第几个　　师：现在我们从右往左数确定第几组，这是第1组，这是第2组，这是（跳1组数）……，想一想你在第几组，　　师：请第4组的小朋友起立，第8组的小朋友起立。　　师：从前往后数，确定第几个，这是第1个，这是第2个，这是（跳1个数）想一想，你是第几个。请第每组第2个小朋友起立，每组第4个小朋友起立。　　师：你的座位在第几组第几个？（2个）　　师：看一看想一想，你的好朋友在第几组第几个，谁来说说，你的好朋友在第几组第几个，让我们猜猜他是谁？（2个）　　师：（好朋友起立）她前面一个小朋友在第几组第几个？后面一个小朋友呢？　　师：（另一个好朋友起立）她左边一个小朋友在第几组第几个？右边一个小朋友呢？　　师：下面我们继续参观动物学校。　　2、书架图。　　猴：再来看看我们班的读书角吧。每天中午休息的时候，我们都会到读书角来借书。　　猴：我最喜欢《新华字典》了，它在第一层第2本。　　师：你知道小猴是从哪里往哪里数确定第几层的吗？又是从哪里往哪里数确定第几本呢？　　猴：我还喜欢《数学家的故事》你知道它在第几层第几本吗？　　师：高老师最喜欢的一本书在第3层，是什么书？　　师：为什么不能确定？　　师：我们不仅要知道第几层还要知道第几本，才能确定书架上一本书的位置。　　板书：第几层第几本　　师：我喜欢的这本书在第3层第4本，它是……　　师：你还喜欢什么书，说说它在第几层第几本，让我们猜一猜。（2人）　　师：同桌互相说一说，猜一猜。