中学生心理健康教育设计方案.docx

中学生心理健康教育设计方案　　心理健康之一　　职中生学习心理　　教学目的：通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。　　教学重点：科学、正确的听课方法。　　教学难点：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。　　教法：启发式　　教学过程：　　一、复习：检查预习效果，谈心得。　　二、新授：科学正确的听课方法。　　（一）提问：平时是怎样听课的？　　总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。　　（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？　　（三）总结：科学正确的听课方法：　　１． 以最佳状态，聚精会神听。　　良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。　　解决办法：（１）明确学习目的，增强学习信心－－我行。　　 （２）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。　　 （３）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。　　2．听老师讲课思路，听中心内容。　　思路－环节，步骤，各学科特点不同，中心内容－重点，难点，关键。　　3．听看，听想，听说，听答，听读，诉记－眼、耳、口、手、心／脑并用。　　听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍”。　　4．带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。　　 听会－听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节　　三、训练　　寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸　　1．问题：　　（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？　　（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？　　（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？　　（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？　　（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？　　2．结论：　　（1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。　　（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。　　板书设计：　　 职中生的学习心理　　（一）调节学习过程　　（二）调控心理状态　　听课　　１． 怎样听　　（１）以最佳状态，聚精会神听；（２）听思路，听中心内容；（３）听着／想／说／读／答／记－眼、耳、口、手、心／脑并用；（４）围绕预习时提出的问题听。　　２．结果：听会－听清楚－明白、完整、会输出、会调节　　铜山职教中心 08（9）班　　XX年3月　　　　教学目的：通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。　　教学重点：科学、正确的听课方法。　　教学难点：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。　　教法：启发式　　教学过程：　　一、复习：检查预习效果，谈心得。　　二、新授：科学正确的听课方法。　　（一）提问：平时是怎样听课的？　　总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。　　（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？　　（三）总结：科学正确的听课方法：　　１． 以最佳状态，聚精会神听。　　良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。　　解决办法：（１）明确学习目的，增强学习信心－－我行。　　 （２）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。　　 （３）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。　　2．听老师讲课思路，听中心内容。　　思路－环节，步骤，各学科特点不同，中心内容－重点，难点，关键。　　3．听看，听想，听说，听答，听读，诉记－眼、耳、口、手、心／脑并用。　　听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时