五上语文习作1教案 描写竞赛场面.docxVIP

五上语文习作1教案 描写竞赛场面　　习作二　　一．教学目标：　　1．读懂例文《决赛》，了解例文内容的主次详略和把人物的动作、神态写具体的方法，　　2．读懂“习作要点讨论”，通过讨论，领会竞赛场面的写作要领和一般方法。　　3．能按作业要求，依照例文写一篇描写竞赛场面的习作。　　二．教学重点、难点：　　1．能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。　　2．准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。　　三．教学时间：2课时。　　四．教学过程：　　（一）谈话导入：　　1．同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新？看谁能记得清、说得好？　　2．学生构思，同桌互说，大组交流。　　（二）读懂例文，了解写法。　　1．出示例文前的图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物？他们分别在干什么？　　2．如果让你说出这个比赛的场面，你打算怎样说？要把什么作为重点内容来说？重点要说清什么？还要把什么说出来？　　3．学习例文：　　（１）学生读例文，思考：小作者是按什么顺序介绍球赛的？小作者重点介绍的是哪一场球赛？他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的？用波浪线画出参赛者的动作、神态；用横线画出观众的反应。　　（２）学生集体讨论。　　（三）运用迁移，进行读写训练。　　1．学生归纳学习例文的收获。　　2．师生讨论，明确写法：按一定的顺序，有条理、有重点地介绍一次竞赛的情况，不但要抓住参赛者的动作、神态，还要写出观众的反应，以衬托比赛的激烈气氛。　　3．出示作文题：“难忘的——赛”，学生构思重点段（决胜局）的内容，教师行间巡视、个别指导。　　4．同桌互说，相互提示，共同提高。　　5．指名大组发言。（介绍决胜局的情况）　　6．师生评价。（运动员的动作、神态及观众的反应有没有写清楚？有什么地方要进一步修改，使文章更具体、更生动）　　7．学生起草重点段，指名读，师生再评再改。　　8．学生修改重点段。　　9．学生拼装文章的头尾，完成全文的写作。教师行间巡视、个别帮扶。　　　　习作二　　一．教学目标：　　1．读懂例文《决赛》，了解例文内容的主次详略和把人物的动作、神态写具体的方法，　　2．读懂“习作要点讨论”，通过讨论，领会竞赛场面的写作要领和一般方法。　　3．能按作业要求，依照例文写一篇描写竞赛场面的习作。　　二．教学重点、难点：　　1．能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。　　2．准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。　　三．教学时间：2课时。　　四．教学过程：　　（一）谈话导入：　　1．同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新？看谁能记得清、说得好？　　2．学生构思，同桌互说，大组交流。　　（二）读懂例文，了解写法。　　1．出示例文前的图画，指导学生观察图画：这幅图画上有哪些人物？他们分别在干什么？　　2．如果让你说出这个比赛的场面，你打算怎样说？要把什么作为重点内容来说？重点要说清什么？还要把什么说出来？　　3．学习例文：　　（１）学生读例文，思考：小作者是按什么顺序介绍球赛的？小作者重点介绍的是哪一场球赛？他是如何把当时的场面介绍得活灵活现的？用波浪线画出参赛者的动作、神态；用横线画出观众的反应。　　（２）学生集体讨论。　　（三）运用迁移，进行读写训练。　　1．学生归纳学习例文的收获。　　2．师生讨论，明确写法：按一定的顺序，有条理、有重点地介绍一次竞赛的情况，不但要抓住参赛者的动作、神态，还要写出观众的反应，以衬托比赛的激烈气氛。　　3．出示作文题：“难忘的——赛”，学生构思重点段（决胜局）的内容，教师行间巡视、个别指导。　　4．同桌互说，相互提示，共同提高。　　5．指名大组发言。（介绍决胜局的情况）　　6．师生评价。（运动员的动作、神态及观众的反应有没有写清楚？有什么地方要进一步修改，使文章更具体、更生动）　　7．学生起草重点段，指名读，师生再评再改。　　8．学生修改重点段。　　9．学生拼装文章的头尾，完成全文的写作。教师行间巡视、个别帮扶。　　　　习作二　　一．教学目标：　　1．读懂例文《决赛》，了解例文内容的主次详略和把人物的动作、神态写具体的方法，　　2．读懂“习作要点讨论”，通过讨论，领会竞赛场面的写作要领和一般方法。　　3．能按作业要求，依照例文写一篇描写竞赛场面的习作。　　二．教学重点、难点：　　1．能分清主次、抓住重点，对竞赛场面进行观察、表达。　　2．准确、形象地表达出参赛者及观众的动作、神态。　　三．教学时间：2课时。　　四．教学过程：　　（一）谈话导入：　　1．同学们，你们对哪些竞赛还记忆犹新？看谁能记得清、说得好？　　2．学生构思，同桌互说，大组交流。　　（二）读懂例文，了解写法。