人教版三年级上册语文《秋天的雨》公开课教案(jh).docxVIP

人教版三年级上册语文《秋天的雨》公开课教案(jh)　　教学要求：　　1、正确、流利地朗读课文，培养同学语言感悟、积累和运用的能力。　　2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。　　教学重点：　　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。　　教学流程：　　一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）　　1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（同学各抒己见）　　2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天俺们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）　　3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）　　二、初读课文，读中感悟。　　1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。　　2、指名读课文，检查读的情况。　　3、通过这次读书你又读懂了什么？（同学说）　　 　你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？　　三、品读课文，理解体验　　　选择自身喜欢的局部，有感情地朗读；（同学喜欢哪段就来学习哪段？）　　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了俺们身边，打开秋天的大门）　　　（1）请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（同学说轻轻地，轻轻地）　　　（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。　　　（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。　　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）　　　a.同学读课文边读边思。指名同学说。　　　b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。　　　c.教师范读指导。（配音乐朗读）（同学倾听）　　　d.和老师竞赛，相信你们读得要比老师好。同学再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）　　3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（同学说）　　　a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。　　　c.齐读第三自然段。　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。　　　 小喇叭吹的是什么？指导同学说读。（个别读，分男女生读）　　四、自主选择，积累背诵　　　竞赛背诵自身喜欢的句子。（配乐）　　五、拓展延伸，鼓励展示　　1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？　　2、自主作业：（1）写一首诗（编写歌词）　　　　　　　　 （2）把秋天的景物画下来。　　　　教学要求：　　1、正确、流利地朗读课文，培养同学语言感悟、积累和运用的能力。　　2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发同学观察自然、热爱自然的兴趣和感情。　　教学重点：　　　了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。　　教学流程：　　一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）　　1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（同学各抒己见）　　2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天俺们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题）　　3、请小朋友读读课题。（展示个人对语言不同的感悟）　　二、初读课文，读中感悟。　　1、个性化读书。（自主读）要求读准音，读通课文。　　2、指名读课文，检查读的情况。　　3、通过这次读书你又读懂了什么？（同学说）　　 　你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？　　三、品读课文，理解体验　　　选择自身喜欢的局部，有感情地朗读；（同学喜欢哪段就来学习哪段？）　　1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了俺们身边，打开秋天的大门）　　　（1）请同学读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（同学说轻轻地，轻轻地）　　　（2）请你读一读。即时评价读得怎样？齐读。　　　（3）它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。　　2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）　　　a.同学读课文边读边思。指名同学说。　　　b.这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。　　　c.教师范读指导。（配音乐朗读）（同学倾听）　　　d.和老师竞赛，相信你们读得要比老师好。同学再读，读出五彩缤纷的味道。（个别读，齐读）　　3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。是哪些气味？（同学说）　　　a.请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。　　　c.齐读第三自然段。　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。　　　 小喇叭吹的是什么？指导同学说读。（