中心幼儿园教师备课制度及备课检查表.docx

中心幼儿园教师备课制度及备课检查表　　1. 各班教师每月在教研组长的组织下学习本月教学计划，再根据月计划制定本班的月、周、日等活动计划等。并在每月将月计划表送保教办。　　2. 教师按照教学计划以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。　　3. 教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。　　4. 作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。　　5.根据教师的不同发展层次，将教师大致分为三个层次，实行分层备课。　　（1）、第一个层次的教师：教研组长五年以上教龄的教师可备简案。教师可灵活地按照自己工作的重点备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，课程的创新和游戏化。　　（2）第二个层次的教师：教龄两年——五年，有一定教学经验的教师。在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突出教师的指导和关注重点。　　（3）第三个层次的教师：二年以内的教师。要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案。　　6. 保教室对教师备课情况进行定期抽查，每次按教师层次抽查3名，并给教师备课进行打分，作为教师教学工作考核内容之一。　　7. 每周写两篇教学反思，每月 交保教室。　　具体安排如下：　　　　1. 各班教师每月在教研组长的组织下学习本月教学计划，再根据月计划制定本班的月、周、日等活动计划等。并在每月将月计划表送保教办。　　2. 教师按照教学计划以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。　　3. 教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。　　4. 作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。　　5.根据教师的不同发展层次，将教师大致分为三个层次，实行分层备课。　　（1）、第一个层次的教师：教研组长五年以上教龄的教师可备简案。教师可灵活地按照自己工作的重点备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，课程的创新和游戏化。　　（2）第二个层次的教师：教龄两年——五年，有一定教学经验的教师。在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突出教师的指导和关注重点。　　（3）第三个层次的教师：二年以内的教师。要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案。　　6. 保教室对教师备课情况进行定期抽查，每次按教师层次抽查3名，并给教师备课进行打分，作为教师教学工作考核内容之一。　　7. 每周写两篇教学反思，每月 交保教室。　　具体安排如下：　　　　1. 各班教师每月在教研组长的组织下学习本月教学计划，再根据月计划制定本班的月、周、日等活动计划等。并在每月将月计划表送保教办。　　2. 教师按照教学计划以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。　　3. 教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。　　4. 作好课前的一切准备工作，明确做到五备：备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。　　5.根据教师的不同发展层次，将教师大致分为三个层次，实行分层备课。　　（1）、第一个层次的教师：教研组长五年以上教龄的教师可备简案。教师可灵活地按照自己工作的重点备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，课程的创新和游戏化。　　（2）第二个层次的教师：教龄两年——五年，有一定教学经验的教师。在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突出教师的指导和关注重点。　　（3）第三个层次的教师：二年以内的教师。要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案。　　6. 保教室对教师备课情况进行定期抽查，每次按教师层次抽查3名，并给教师备课进行打分，作为教师教学工作考核内容之一。　　7. 每周写两篇教学反思，每月 交保教室。　　具体安排如下：