中班科学活动教学设计“谁是水的好朋友”.docx

中班科学活动教学设计“谁是水的好朋友”　　一、设计思想：　　在日常生活中，我们观察到，孩子对水有一种特殊的兴趣，我们要抓住时机，引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好朋友”这一活动，正是引导幼儿正确运用自己的感官去观察、比较、发现、认识生活中常见的“溶解”现象，并尝试分类，使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心，从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和积极性，促进幼儿能力的发展。　　二、活动目标：　　１、幼儿通过操作，发现某物品（糖、盐等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的现象。　　２、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的情况。　　３、培养幼儿对水的兴趣，激发幼儿参与科技活动的积极性。　　三、活动准备：　　１、糖、盐、油、泥沙、味精等物品若干，分别放入透明量杯内，外贴形象生动的标签，并引导幼儿认识这些标签。　　２、透明量杯若干，搅拌棒、小勺子、纯净水、饮料等。　　３、提供红、蓝桌各一张。　　４、饮料、凉开水、纯净水、草莓晶若干；　　５、录像“纯净水制作过程”。　　四、活动过程：　　（一）出示装着清水的杯子：这个水娃娃好孤单，谁愿做它的好朋友。　　复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮忙找一找，谁到水里不见了，谁就是它的好朋友。　　（二）引导幼儿观察这三种物品放入水中后的变化。　　１、交代操作注意点，不要同时放二种物品，如果水浑浊了，就换水再进行试验，记住谁是水的好朋友。　　２、提问：你找到了谁是水的好朋友？　　３、讨论：还有谁可以做水的好朋友？　　（三）扩大尝试范围，并进行分类。　　１、介绍能溶入物品的名称。　　刚才，我们已帮水找到了两个好朋友：盐和糖，现在有更多的娃娃想做水的好朋友，它们是谁？（分别介绍物品的名称，帮助幼儿复习认识物品标签。）　　２、幼儿再次操作尝试分类。　　将水的好朋友放到红色桌子上，不是水的好朋友放到蓝色桌子上。　　（四）了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。　　│纯│ │凉│ │饮│　　出示│净│ │开│ │ │　　│水│ │水│ │料│　　└─┘ └─┘ └─┘　　请幼儿观察两杯水有什么不同。介绍纯净水的由来。　　１、请幼儿品尝、比较。　　２、讨论：这三种物品有什么异同点？　　３、看录像“纯净水制作过程”　　４、讨论：饮料是怎么来的？　　小结：这些都是根据水溶解的现象，工人叔叔运用科学技术而制作的。 （五）自制饮料（草莓汁）　　五、活动延伸：　　１、把泥沙、油这两样物品单独尝试，看看有什么变化。　　２、与父母一起自制饮料。　　　　一、设计思想：　　在日常生活中，我们观察到，孩子对水有一种特殊的兴趣，我们要抓住时机，引导幼儿去探究水的一些科学现象。“谁是水的好朋友”这一活动，正是引导幼儿正确运用自己的感官去观察、比较、发现、认识生活中常见的“溶解”现象，并尝试分类，使幼儿在玩水过程中对这种现象产生好奇心，从而激发幼儿参与科技活动的兴趣和积极性，促进幼儿能力的发展。　　二、活动目标：　　１、幼儿通过操作，发现某物品（糖、盐等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的现象。　　２、了解科学技术将水溶解现象运用到生活中的情况。　　３、培养幼儿对水的兴趣，激发幼儿参与科技活动的积极性。　　三、活动准备：　　１、糖、盐、油、泥沙、味精等物品若干，分别放入透明量杯内，外贴形象生动的标签，并引导幼儿认识这些标签。　　２、透明量杯若干，搅拌棒、小勺子、纯净水、饮料等。　　３、提供红、蓝桌各一张。　　４、饮料、凉开水、纯净水、草莓晶若干；　　５、录像“纯净水制作过程”。　　四、活动过程：　　（一）出示装着清水的杯子：这个水娃娃好孤单，谁愿做它的好朋友。　　复习认识糖、盐、油。水娃娃请我们帮忙找一找，谁到水里不见了，谁就是它的好朋友。　　（二）引导幼儿观察这三种物品放入水中后的变化。　　１、交代操作注意点，不要同时放二种物品，如果水浑浊了，就换水再进行试验，记住谁是水的好朋友。　　２、提问：你找到了谁是水的好朋友？　　３、讨论：还有谁可以做水的好朋友？　　（三）扩大尝试范围，并进行分类。　　１、介绍能溶入物品的名称。　　刚才，我们已帮水找到了两个好朋友：盐和糖，现在有更多的娃娃想做水的好朋友，它们是谁？（分别介绍物品的名称，帮助幼儿复习认识物品标签。）　　２、幼儿再次操作尝试分类。　　将水的好朋友放到红色桌子上，不是水的好朋友放到蓝色桌子上。　　（四）了解水溶解现象及利用科学技术制造而成的饮料。　　│纯│ │凉│ │饮│　　出示│净│ │开│ │ │　　│水│ │水│ │料│　　└─┘ └─┘ └─┘　　请幼儿观察两杯水有什么不同。介绍纯净水的由来。　　１、请幼儿品尝、比较。