五年级科学上学期第3单元地形地貌教学设计与反思.docxVIP

五年级科学上学期第3单元地形地貌教学设计与反思　　教材分析　　这是五年级上学期第3单元的课程。地形地貌　　学情分析　　 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。　　2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 教学目标 　　 科学概念：　　地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。　　地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。　　过程与方法：　　观察描述常见地形的特点。　　会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。　　情感、态度、价值观：　　培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。　　教学重点和难点　　【教学重点】知道典型地形地貌的特点。　　【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。　　　　教材分析　　这是五年级上学期第3单元的课程。地形地貌　　学情分析　　 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。　　2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 教学目标 　　 科学概念：　　地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。　　地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。　　过程与方法：　　观察描述常见地形的特点。　　会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。　　情感、态度、价值观：　　培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。　　教学重点和难点　　【教学重点】知道典型地形地貌的特点。　　【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。　　　　教材分析　　这是五年级上学期第3单元的课程。地形地貌　　学情分析　　 1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。　　2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 教学目标 　　 科学概念：　　地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。　　地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。　　过程与方法：　　观察描述常见地形的特点。　　会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。　　情感、态度、价值观：　　培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。　　教学重点和难点　　【教学重点】知道典型地形地貌的特点。　　【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。