五年级英语《Unit 4 What can you do-》教学设计.docxVIP

五年级英语《Unit 4 What can you do?》教学设计　　教材来源:小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社XX年3月第1版　　内容来源:小学五年级《英语上册》第四单元　　主 题: 《Unit 4 What can you do?》　　课 时: 共6课时,第4课时　　授课对象: 五年级学生　　设计者:张姗姗 /经开区实验小学　　目标确定的依据　　1.课程标准要求　　（1）学生能根据录音模仿对话；　　（2）学生相互之间能交流简单的个人信息；　　（3）学生能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。　　2.学情分析　　五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，具备了一定的基本知识技能，基本掌握了基础课堂用语和教师指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做系列的任务活动。并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，这为本单元的教学奠定了很好的基础。　　【学习目标】　　（1）通过跟读录音，学生 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。　　（2） 通过听录音，老师教授，学生能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。　　（3） 在重复播放听力录音的基础上，学生能完成“Let’s try”部分的听力任务。　　（4） 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。　　【评价任务】　　（1）对于重点生词，找学生领读、同桌互读评价；　　（2）学生能够运用重点句型进行简单的信息交流；　　（3）学生能复述听力内容；　　【资源与建议】　　1.对教材的简单分析：　　本单元主要教学如何用can询问别人会做的事情并作出相应的回答。本单元的教学内容与学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单词和词组，了解自己和同学会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。　　2.对资源的分析、建议：　　本节课中教师准备多媒体课件、录音、图片，学生准备人物头饰。　　3.本节课的重点：　　（1）能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。　　（2） 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。　　难点　　词组“no problem”的使用。　　可以通过调动学生表演的积极性，多练习重点句型来突破本节课的难点。　　　　教材来源:小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社XX年3月第1版　　内容来源:小学五年级《英语上册》第四单元　　主 题: 《Unit 4 What can you do?》　　课 时: 共6课时,第4课时　　授课对象: 五年级学生　　设计者:张姗姗 /经开区实验小学　　目标确定的依据　　1.课程标准要求　　（1）学生能根据录音模仿对话；　　（2）学生相互之间能交流简单的个人信息；　　（3）学生能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。　　2.学情分析　　五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，具备了一定的基本知识技能，基本掌握了基础课堂用语和教师指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做系列的任务活动。并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，这为本单元的教学奠定了很好的基础。　　【学习目标】　　（1）通过跟读录音，学生 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。　　（2） 通过听录音，老师教授，学生能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。　　（3） 在重复播放听力录音的基础上，学生能完成“Let’s try”部分的听力任务。　　（4） 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。　　【评价任务】　　（1）对于重点生词，找学生领读、同桌互读评价；　　（2）学生能够运用重点句型进行简单的信息交流；　　（3）学生能复述听力内容；　　【资源与建议】　　1.对教材的简单分析：　　本单元主要教学如何用can询问别人会做的事情并作出相应的回答。本单元的教学内容与学生的日常生活密切相关，要帮助学生在合作学习和任务型学习中学会一些单词和词组，了解自己和同学会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。　　2.对资源的分析、建议：　　本节课中教师准备多媒体课件、录音、图片，学生准备人物头饰。　　3.本节课