五年级英语上册Unit 2 My Days of the Week 优秀教案和教后反思.docxVIP

五年级英语上册Unit 2 My Days of the Week 优秀教案和教后反思　　教材分析　　本单元的话题：学生在校的学习课程及课余生活的安排情况。　　本节内容要求：某一天的课程表述需要学生能够熟悉表示星期几和科目的单词并能听懂问句What day is it today?What do we/you have on Mondays or one day of the week?用It’s....We have....做答。学生能结合实际谈谈自己喜欢哪一天和喜欢的原因,使用I like....Because we have/ I like art class.为了使学生能够听、说、读、写周一至周五的五个单词，课前已布置他们制作七角星盘,参照课本P16 Let’s play。为了方便Pair work,Group work活动的开展，课前已布置他们制作英语课程表，科目的单词在上个单元已经学过，学生还很熟悉。　　通过学习本节内容，让学生了解某天的课程用英语如何表述，了解一周的课程学习安排，增强同学们珍惜时间的意识，激发他们的学习积极性。结束了一周的课程学习，周末将如何度过，What do you do on Saturday/ Sunday?这是下节课我们将要讨论的。我们既要安排学习时间，也要做到劳逸结合，安排好我们的课余生活，做时间的小主人。　　学情分析　　我们班有58名同学，女生36人，男生22人。学生喜欢上英语课但是由于课时安排少加上节假日放假，导致每学期都不能完成教学任务，学生的英语学习也存在严重的脱节现象。虽是五年级学生，词汇积累少，每节课上的对他们来说都是新知，课后又不花时间在英语科目上，班里有很多学困生，很小部分基本能跟上老师的节奏，平时布置的课堂和课外作业只有20多名能够坚持做。第一单元学习的是用所学单词对各科任老师、校领导进行外貌和性格描述。在这一单元学习的始终，课前我都会花几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。通过反复复习，学生对第一单元的印象较深刻，这也为第二单元的学习做好铺垫。这一单元继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。我要多做示范多引导多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。　　　　 教学目标　　语言技能目标：学生能够听、说、读，写单词：Monday（Mon.）,Tuesday（Tue.）,Wednesday（Wed.）,Thursday（Thu.）,Friday（Fri.）,并能根据具体情况替换句型熟悉运用。能够听懂问句：What day is it today? What do we/you have on Wednesdays or one day of the week? 并能作出正确回答。　　语言知识目标：学生能够初步综合运用关于星期和学科的词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Chinese,math,English,art,music,P.E.,science,Moral Education,activity,computer）以及询问和回答今天星期几，我们今天上什么课，喜欢星期几、喜欢的原因的句型（What day is it today? It’s Monday.What do we/you have on Mondays? We have Moral Education,Chinese and math on Mondays.I like Tuesdays,because we have music class.）进行相互交流。　　学习策略目标：学生动手制作七角星盘和英语课程表进一步熟悉星期单词和了解每天课程安排。　　文化意识目标：英语单词的缩写形式需要学生有所了解，如星期几、TV,之前学的P.E.。　　情感态度目标：学生有兴趣、敢于开口学唱歌曲：Seven Days of the Week。通过本节课的学习，让学生更了解每天的课程安排，督促学生抓好课堂40分钟，向40分钟要效益，增强学生珍惜时间的意识。教学重点和难点　　 本课时的教学重点是学生能够听、说、认读五个四会单词：Monday（Mon.）,Tuesday（Tue.）,Wednesday（Wed.）,Thursday（Thu.）,Friday（Fri.）,引导学生观察所学单词，找出规律巧妙记忆,告诉学生扩号里的是单词的缩写形式，强调不