五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》优秀教学设计五份.docxVIP

五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》优秀教学设计五份　　以读为本 读中感悟　　──《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计五　　福建省安溪县第三实验小学 胡丽霏　　［设计理念］　　本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。　　［教学目标］　　1．认识6个生字，会写14个生字。　　2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。　　3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。　　［教学重点］　　引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。　　［教学难点］　　引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。　　［教学准备］　　生字生词卡片；课件　　［教学过程］　　一、谈话导入，由题激趣　　美国作家巴德?舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）。看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问?　　（可能提出的问题有：精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的？作者有什么感受？这两句话对作者的成长产生了什么样的影响？……）