苏教版语文下观察人物特点，写出人物个性教学参考.docVIP

通过细节描写凸显人物神韵 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 江苏省兴化市临城中心校（初中部）谭义专 设计理念： 在平时的教学过程中，我们发现有的学生选材虽很典型，构思也很巧妙，但叙写的内容不够感人，主题不够突出。这主要是学生在作文时叙事比较笼统，不能很好地围绕中心，把握住突出中心的细节描写，从而主题不够鲜明突出。在设计这节作文指导课时，我紧扣住“让学生快乐而有尊严地写作”的理念：通过“猜一猜”的激趣导入，激发学生兴趣，调动学生参与的积极性；在典型导航环节中，学生在研讨《敲门》中的细节描写的方法与作用的基础上，再请三名同学到教室前门分别模拟“他”的敲门时人物的细节描写。在学生掌握细节描写方法的基础上，让学生根据给定的语境句“跟我回家”尝试着细节描写与交流，从而让学生获得成功的喜悦，再次拾起写作的尊严。 教学目标： １、引导学生探究人物细节描写的作用、方法及要求。 ２、能够对人物进行细节描写，写出人物的神韵。 教学重点： 通过对《敲门》细节描写的探究，学生掌握人物细节描写的方法。 教具准备： 　课件、《敲门》小说稿 教学课时： 　１课时 教学过程： 激趣导入，目标引路。 (一)猜一猜：分别呈现描写主持人李咏的两段文字，让学生猜是谁。 1、他是谁?(概括语句) 他是节目主持人，大家都认识他。他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。 ２、他到底是谁