中学数学教学论文现代信息技术在初中数学课堂教学中的运用.docx

中学数学教学论文现代信息技术在初中数学课堂教学中的运用　　中学数学教学论文现代信息技术在初中数学课堂教学中的运用　　【摘要】随着信息社会的发展和教学媒体的日益数字化，现代教育技术在课堂教学中得到了广泛的应用。在初中数学教学中，现代教育技术已成为课堂教学十分重要的一部分，它不但能够激发学生学习兴趣，调动其内在的学习动力，变“厌学”为“乐学”；而且能够给学生提供自主发展的空间。利用现代教育技术教学，内容更直观、形象，易被学生理解，从而达到精讲多练的目的。在这样的学习氛围中，学生学习的主动性和积极性被充分调动，钻研问题的兴趣被完全激发，学生感受到自己是学习的主人，从而有利于学生自主学习能力和创新能力的培养。　　【关键词】现代教育技术 数学 高效课堂　　在新课程模式背景下，应用现代教育技术教学已成为教育的一种重要手段。有效合理地应用现代教育技术手段，以图像、文本、声音、动画等多种媒体手段为知识载体，在多彩的知识传授途径中充分协调学生的生理器官，使学生在学习的过程中感受现在教育技术带来的愉悦感，极大的培养学生的思维能力，这对构建高效课堂，全面提高教育教学质量有实质性的作用。在日常的数学教学中，现在教育技术的优势主要体现在以下方面。　　一、利用信息技术激发学生的学习兴趣　　前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣是最好的教师，是学生主动学习，积极思考的内在动力。　　数学课是一门枯燥、空洞、无味、学生学习兴趣和积极性难以提高的课程，有了信息技术我们可以通过声、形、画来激发学生的器官，使学生对新学的内容充分注意，激发兴趣。改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，使讲解更直观、更清晰、更具吸引力，不仅使学习过程变得生动活泼和轻松，还加深了理解。例如，学习《二次函数图象》这一节课时,对于y＝ax2、 y＝ax2+k 、y＝a（x-h）2+k的三者图象关系，如果一个个逐个作出图象，需要时间多，效率又低；采用多媒体课件上课时，师生就可从图形的动态中，分析它的发生和变化过程，能在短时间内由学生有目的的选择较多的函数图象演变的规律，发现归纳出它的有关性质，还学会分析问题、解决问题的方法。又如，在《因式分解》教学中，传统做法只是进行式子运算，学生很容易产生厌倦情绪。为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，我运用计算机的FLASH，设计一些互动类的题目，先让学生进行操作。学生做对了，电脑会给出答案并显示一些鼓励的话；做错了，会提示是否重做或查看答案的选择；然后，教师再次使用电脑演示刚才的计算过程，在演示过程中，着重闪烁其中的关键点，使学生清楚地感受到因分式解的变化过程；最后让学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的环境下解决问题，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的想象能力。　　2、激发学生学习兴趣，调动其内在的学习动力，变“厌学”为“乐学”.　　现代信息技术是一种有效的手段，多媒体的声、色、图、文等多种信息创设出生动有趣的学习情景可充分调动学生的积极性，激发学习激情，使学生更好的把握重点，突破难点，降低学习难度，提高学习效率。通过有针对性的引导和经常性的训练，学生就会形成良好的学习兴趣。在课堂教学中，计算机可以将学生不易理解的图形的变化、运动过程模拟演示出来，将抽象的内容直观化、具体化。通过精心设计的动画、插图和音频等，可以将深奥的数学知识一直观的形式出现，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯起到很好的效果。课堂教学时，利用这种模式进行课堂教学，在较短时间内，使学生的多种感官并用，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。例如，在教学“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，如等腰三角形、飞机、蝴蝶图片等给学生以如见其物的感受. 再用醒目的直线显现出对称轴，让学生观察. 图像显示模拟逼真，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生的积极性。　　　　中学数学教学论文现代信息技术在初中数学课堂教学中的运用　　【摘要】随着信息社会的发展和教学媒体的日益数字化，现代教育技术在课堂教学中得到了广泛的应用。在初中数学教学中，现代教育技术已成为课堂教学十分重要的一部分，它不但能够激发学生学习兴趣，调动其内在的学习动力，变“厌学”为“乐学”；而且能够给学生提供自主发展的空间。利用现代教育技术教学，内容更直观、形象，易被学生理解，从而达到精讲多练的目的。在这样的学习氛围中，学生学习的主动性和积极性被充分调动，钻研问题的兴趣被完全激发，学生感受到