二年级语文公开课《一分钟》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿.docxVIP

二年级语文公开课《一分钟》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿　　【课 题】 7、一分钟　　【教学目标】　　1．认识9个生字。会写8个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。　　【教学重难点】　　重点：识字与朗读　　难点：有感情地朗读课文。　　【教学准备】　　卡片、课件、录音带　　【教学时数】两课时　　　　　　第一课时　　一、游戏导入　　1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。　　2、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)　　3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。　　4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)　　5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？ (学生读课文，画句子，分组讨论。)　　二、初读识字，整体感知　　1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。　　2、识字　　（1）读准字音。　　（2）交流识字方法。　　①熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟　　②熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。　　③猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。　　④运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔　　（3）同学之间相互考考生字是否认识。　　（4）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。　　（5）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。　　3、整体感知　　（1）学生读课文。要求读得正确、流利。　　（2）分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。　　四、指导写字　　写“欠”、“元”两个字。　　1、看；2、说；3、范；4、写；5、评。　　　　　　第二课时　　一、复习生字，导入新课。　　二、朗读感悟　　1、老师范读，学生边听边想，提出问题。　　2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？　　学生活动：　　①可以在书上画一画，读一读，说一说。　　②集体议一议，读一读，演一演。　　3、讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”他当时会想些什么呢？　　表演读。　　4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？　　5、有感情的朗读课文，一边读一边体会元元的心情。　　三、指导写字　　写“包、钟、叹、哈、迟、闹”六个字。　　1、看：仔细观察六个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“已”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。　　2、写：仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，描红、临写，把字写得匀称、美观。　　3、对照：把自己写的字与范字比一比。　　【板书设计】　　 7、一分钟　　遇到红绿灯 时间宝贵 迟到二十分　　 汽车开走了 走路去上学　　【作业设计】　　一、连一连。　　bāo qiàn chí huǐ yuán líng　　迟 欠 包 零 悔 元　　二、写出带有下面偏旁的字。　　口（ ）（ ）（ ）门（ ）（ ）（ ）　　辶（ ）（ ）（ ）钅（ ）（ ）（ ）　　三、回家后每人用一分钟做一件事情，以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。　　【教学相关链接】　　故事：《一分钟》　　著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。　　等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外——班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。　　没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房门。　　不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。　　可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”　　青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”　　“这些……难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房