九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写.docx

九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写　　教学目标：了解细节描写，学习细节描写方法，学会运用细节描写为文章增色。　　教学重点：弄清细节描写的定义，掌握细节描写的方法。　　教学难点：运用细节描写为文章增色。　　拟用教法　　1、活动教学法 2、讨论法3、激趣法　　拟用教具　　多媒体　　课时安排　　一课时　　教学过程：　　一、导入：细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。如果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加灿烂。　　二、什么是细节描写？　　1．细节描写就是把细小事物，细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。　　 2．细节描写的分类　　三、细节描写的作用。　　比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用　　A、缺乏细节描写的文章片段：　　初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……　　评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。　　B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……　　评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。　　C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……　　评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。　　小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻　　细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。　　唯有细节将组成作品的价值。 ——巴尔扎克　　恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文学的两个基本条件之一,就可见其之重要了!　　四、细节描写的方法。　　1．方法一：步步追问，形象具体　　2、细化动作、延长过程　　可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。　　……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……　　　　教学目标：了解细节描写，学习细节描写方法，学会运用细节描写为文章增色。　　教学重点：弄清细节描写的定义，掌握细节描写的方法。　　教学难点：运用细节描写为文章增色。　　拟用教法　　1、活动教学法 2、讨论法3、激趣法　　拟用教具　　多媒体　　课时安排　　一课时　　教学过程：　　一、导入：细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节。如果用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加灿烂。　　二、什么是细节描写？　　1．细节描写就是把细小事物，细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。　　 2．细节描写的分类　　三、细节描写的作用。　　比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用　　A、缺乏细节描写的文章片段：　　初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……　　评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。　　B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的